李毅掛著傷，絲毫響話語連貫性：“更，見顧馳同舒，扶，誰料到突然瘋，副神志清模樣，掄起拳對們頓打。”

　　顧馳：“放屁！老子再警告，點，沒沒皮，往湊，還些惡話。”

　　準顧馳好面子，些話，李毅肆無忌憚：“倒，什麼話？”

　　顧馳擠句話：“特麼……無恥！”

　　方老師厲：“古老師，班，除罵，還能什麼？能因為育特，處處袒護，今定討個法。”

　　古老師難顧馳，無奈：“們麼樣？”

　　“李毅計較醫藥費事，里也乎個。”方老師瞥顧馳，分屑：“歉肯定，件事鬧得沸沸揚揚，為避免好響，認為應該讓顧馳全師面歉，保證以后再犯。”

　　顧馳嗤：“能。”

　　古老師態度，沒逼迫顧馳，反而跟方老師求：“們代孩子好面子，公歉就算吧。讓份檢討，保證以后犯，作，讓私里李毅個歉，嗎？”

　　方老師斬釘截：“。”

　　李毅得沖顧馳挑挑眉，擺，贏。

　　顧馳冒丈，馬就繃。

　　辦公傳敲，語文老師跟司凌映起。

　　見邊劍拔弩張，笑著：“麼？麼嚴肅氛圍。”

　　，顧馳更得掛。

　　方老師也語文老師，名尖嘴利，調油加醋把李毅話，復遍。

　　劃過驚詫之：“能吧，顧馳課表現還錯，什麼誤？”

　　司凌映很自然接話茬：“確誤，老師，們誤顧馳。”

　　古老師見轉，緊忙問：“司凌映，什麼？”

　　司凌映放作業本，狀似經：“事當，也更，跟顧馳原本約好放后起打羽毛球，更現李毅等。”

　　司凌映洞悉切目掃李毅：“現李毅信息素特別，面也些正常，正處于易期。”

　　“什麼？”幾名老師同失喊。

　　由于Alpha烈欲望危險信息素，使易期A具很威脅性。

　　A同于O，O只導致自己孱，擾，尤其A信息素。

　　期O注射抑制劑以緩解病癥，加注響常活。

　　易期A卻然，抑制劑幾乎對們沒用，們暴躁易，幾乎控制自己欲求。

　　們戰斗力，求而得，往往采取取豪奪暴力方式。

　　針對況，法律規定，易期A定止切習作，馬入隔狀態。

　　故隱瞞入易期事實個，將予拘留，按照節嚴況，步懲罰。

　　李毅顯慌，急迫反駁：“，沒。”

　　司凌映音條紊：“樣嗎？為什麼沒對顧馳提刑事追究？自己理虧，敢讓警察介入調查嗎？承認也沒用，事實就事實，院記錄，查便，到易期？醫院邊清楚。

”

　　“能，根本查到。”李毅梗著脖子否定，爸當醫包，反復叮囑把件事記病歷。

　　司凌映打，滑兩，舉起屏幕：“老師請，李毅同幾用藥記錄，其好幾種都專治療易期A專用藥，按照計量分析，當根本處于易期第，應該第。”

　　第A癥狀最，難怪李毅克制，打架事。

　　方老師本A，對面藥很熟悉，陣青陣：“李毅，膽子太！平擺副好模樣，沒到連老師都騙。”

　　難堪古老師：“抱歉，班錯，們麼處理？”

　　古老師松：“顧馳，麼處理？”

　　顧馳被司凌映得愣愣：“應該麼處理？”

　　司凌映回答：“按照法律，拘留，接受具調查。”

　　“就個吧，個錯。”顧馳聳聳肩：“古老師，里事完吧？回，打架之后，受傷，直隱隱作痛，搞好暈倒。”

　　麼，古老師緊張：“孩子，舒，也懂得為自己辯解，司凌映，陪顧馳趟醫院。邊事著處理。”

　　司凌映應：“好，古老師。”

　　到，司凌映轉，瞥李毅，對方嚇得肩膀縮。

　　李毅后悔，，搬起砸自己腳。

　　司凌映也太恐怖，嗚嗚，邊回起司凌映警告話：“招惹顧馳，把嘴閉嚴。