庭同繼續豎著朵注著周，同疾返回問卷第部分。該教授否對過求？ 

　　否——>該課程難度如何？

　　適——>太難否確認提交評價結果？

　　確認。

　　刻，庭獲得寧。

　　匿名評價之所以為匿名評價，就教授并能到每個評價結果。

　　教授收到評價結果主由統計圖表組成。

　　比如面調查課程難度選擇題，柏昌就只能到班選擇太難，選擇比較難，選擇適，以此類推。每個選擇題都幅各個選項選擇數分布圖。

　　而最后主觀問題，所對同個問題回答都集放張表格里，所回答也都匿名。

　　評價結果確實對柏昌造成任何響，但認真。而且個很騷習慣，評價結果以后第獨自點，某節課最后分鐘，當著所面點，跟起評價結果。

　　兩周以后周，就麼個騷子。

　　柏昌講完課，打記本，連投儀。

　　“每最緊張刻，沒之。”笑著對面麼，誰都得，連半點緊張都沒。

　　第排正庭被姿態迷得睛都直，回過神候就里暗罵：往釋放魅力。

　　還課呢，注點響？

　　庭偷偷瞪柏昌。

　　柏昌帶著笑目庭流轉片刻，隨后點評價結果。

　　圖表顯示。

　　“還錯。”柏昌挑眉，表點受寵若驚。

　　第幅圖表里，于“該教授否將課程容很好結實際”，參與評價百個都選擇：。

　　往翻，第、幅圖表也都壓倒性好評。

　　再往幅。

　　該教授否對過求？

　　百個參與評價，百個選擇：。

　　選擇“否”數：0。

　　柏昌線緩緩落庭。

　　記得庭當當著面選“否”。

　　記得庭當更。

　　庭敢置信著投儀，幾欲自殺。

　　操，全班沒個選“否”？

　　媽真……

　　畏權典范。

　　權確實能對百位百位什麼，但剩位今回恐怕就……

　　庭簡直，怕個選“否”也好啊！

　　柏昌神起依然非常藹親：“們繼續。”

　　自性命朝保夕庭默默祈求：后面題，千萬昧著良選“適”啊……

　　該課程難度如何？

　　當個圖表標題顯示候，庭馬閉，敢直接窺張圖表全貌。

　　點理建設，睜條睛縫，第——選擇“太難”數：78。

　　完。

　　好。

　　120減78等于……

　　42……

　　諸神保佑，數定于42……

　　庭往——選擇“比較難”數：42。

　　自暴自棄把睛全部睜張圖表——選擇“適”數：0。

　　選擇“比較容易”數：0。

　　選擇“太容易”數：0。

第章 本章標題同第章

　　渣麼，卷子客觀題答得塌糊涂，就寄希望于主觀題老師能點步驟分。

　　但成也匿名，敗也匿名，主觀評價才真百放百爭鳴，庭贊美淹沒各贊美，很就被柏昌翻過。

　　“唔。”柏昌翻頁頓，條評價，“Professor講課音很……性？”

　　講臺陣笑。

　　還個別老實吹哨。

　　“誰？”柏昌掃圈教里們，線經過庭候留半秒。

　　點。

　　庭頓種被戴子。

　　媽。

　　評價。

　　評價特別正經，特別專業，特別尊師。

　　評價還能麼，就“Professor襯胸肌真性”。

　　“Professor.”個笑得懷好女舉，揭旁邊另個女，“個評價Anna。”

　　周圍馬始起哄。

　　柏昌向Anna，用沉音：“謝謝。”

　　謝完以后，又用幽默：“應該保持現音，以吸引更課。”

　　吸引個屁。

　　庭用鋼砸柏昌。

　　還保持音，媽，靠性音吸引，點師德都沒。

　　課候庭直接收拾。

　　就屬于分健康渣態，自己考得好，還怪別同太優秀。

　　圖館憤憤柏昌消息：很興。

　　柏昌剛回到LRM所，正準備議組。

　　見庭信息，回：兒興？