突然梯個半層，從堵墻打，入實驗。

　　里羅列著瓶瓶罐罐，每個帶著標簽成果都輒千萬項目。里GW才制藥師衍辰專屬實驗。

　　常個子。

　　“吊唁，無法息。”

　　“，”鯨撫摸著帶著名字牌，“能節制罪。”

　　“自殺，對自己犯暴虐罪。”

　　該化成受鳥啄。

　　“男同性戀者，侮辱自然罪。”

　　該漠里仰臥。

　　“沒從培養孩子就求欲。”鯨放個牌，“該第層獄，孩子。”

　　搖搖，打抽屜，現篇遺。

　　打，竟術論文格式。

　　《本自殺為問題研究》

　　摘：青自殺率居，齡化趨勢。……本文將就自殺原因、自殺理特征展析。

　　鍵：青自殺率；趨勢；見字如晤

　　……

　　曾期始終保自殺，并且期過自殺企圖。除種具物抑郁質孩子之，還與庭與遭遇密切相。父母個度壓力社況將異化精神狀態向傳遞，使得作為子女將嚴厲苛刻求化，“德標準”超，從而極度厭世。

　　里，社仍然通過成響著每個兒童。單純智育作為壓倒性教育活，德育或淪為號化空洞德灌輸——表現為為方式“習與考試”械化程序化。

導致處于理展鍵期青顯現漠、孤僻、沒同理特征，格育嚴良。

　　……

　　其實自殺者就像個塊橡皮，無論單方面壓力，都以自殺。導致自殺其實紛擾，壓斷橡皮扭，就斷裂。第次自殺正處于半半現實精神特質之，至具讓血液奇特法，好笑。青期，待也許就像玩把子游戲樣，抱著無法通就制啟方豪邁。

　　其實些直麼。當識到，童就結束。

　　原已經咬著很久很久。

　　……

　　結語：由于本文定向受眾者應該只得懂術論文，所以本盡量以種抒化術角與個告別。文提到種自殺原因定論之，為自罪自殺，為殉自殺，為為使留自己、保最完美自己而自殺，為于報復理而自殺。

　　能得屬于第條，但其實。

　　并屬于以任何個分支范圍。

　　麼，成成千萬種藥，臨臨，把自己也制成藥。

　　希望能就此驚，忘，然后痊愈。

　　算，既然此再也逃目，也記著才公平。

　　——就愿邊著，邊命百歲，兒女雙全。

　　參考文獻：

　　[1]國際預防自殺聯, Central Administrative Office:Le Baradé, 32330 Gondrin, France, WWW.iasp.info.

　　[2]……

　　[3]……

第35章 

　　【36】

　　鯨把封遺揣懷里，面目，豁然解難題般朗。

　　“什麼庭、，都變罷。”空曠實驗里喃喃語，仿佛衍辰能見樣。

　　“過……啟。”

　　“從只得，始自殺過因為奢侈脆，句指責能殺，本債務也能殺。活著底線被抬，夠得到就活，夠到則。如果祝福以們夠求欲，就只能靠詛咒救贖才。”

　　“相信未經教化孩子樣，每個都才。讓庭異化們，剝奪們能性——直都樣。”鯨浮絲欣慰笑，“詛咒還夠嗎？”

　　“，讓現認識。”

　　“科技麼能分善惡呢？全類邊對科技失，邊被煮得稀爛——邊被資本奴役著，邊理所當然為干凈空付費，邊還贊美科技。以變成打字就啞巴，也能變成就能飯豬；以就業壓力自沉淪啃老，也能變成瘋狂作連軸轉到猝奴隸。”滿都遺憾，頻頻搖，“能節制罪，能節制罪。”

　　“得對，衍辰。壓力以讓自殺，真正讓紛擾焦慮。最始焦慮為飽疲于奔命，飽后便于怠惰設計器。結果本已經獲得飽反而為器競爭，又始疲于奔命——回，些器本為讓類怠惰而設計。里講理？”

　　“然后只能往，越越，越越。

然后邊，再設計群更加怠惰器……到面回，現邊只剩器。