或者，更符個正常孩子性格，活潑好，對任何事物充滿好奇，嘗試。

    樣性格放尋常自然沒什麼，但問題于，太子，未儲君，享盡榮華富貴同，也被加諸各種條條框框，自從堡之變后，群臣被英宗皇帝折騰得力交瘁，巴得以后所皇帝都能像當今子樣，從登基就皇位，自己該事，絕臣子添麻煩。

    但太子注定個例。

    本就同，同成經歷，同性格，如何能用對子求限制太子？

    物極必反，逼迫狠，恐怕只讓太子反逆反理，處處跟臣子對著干罷？

    當滿朝官員都還沉浸如何教導太子成為代君美之，唐泛已經點。

    因為首輔，所以掛宮師傅名，但實際，唐泛困于公務，真正能教導太子卻很。

    對個玩且很難得習什麼經義，讓里背誦經，講古圣先賢，顯然通，但宮教導本就固定模式規范。

    雖然孔夫子過因材施教，但如果真將太子帶到宮玩，估計第就能被彈劾到辭職，唐泛縱然貴為首輔，也難逃其咎。

    個好皇帝以響個代。

    唐泛很點，所以雖然很忙，但依抽，為引導太子而些力所能及事。

    太子似乎也現唐泛個跟別師傅很樣師傅，所以每逢唐泛課，都能比旁稍稍集精神，也肯稍微放幾分認真講。

    后，太子漸漸驚奇現，唐師傅對任何事物接受度很。

    譬如皇帝偷偷帶太子宮事之后，并沒像其樣苦苦勸諫，反倒什麼也沒，至無起京某某處雜耍，某某處又貧民窟，太子始還得其解，后問父親，才唐泛別苦衷。

    作為首輔，能公然贊同皇帝太子宮，等于跟所文官作對，也符文臣格，但從私，又得未子確應該困宮，只得經歷得，才能更加鍛煉性，當今子因為童苦難緣故，雖然于宮，也算真無，而太子就順順，父母又恩逾常，更能經歷什麼宮廷斗爭，所以才更應該接面。

    但話既然好，就只能拐彎抹角提示。

    幸而善解皇帝懂首輔弦之音。

    笑著對太子：“位唐師傅同常，斷以腐儒求，非但對抗拒，還向習才，歲候就已經遍，見過比過鹽還！”

    太子素玩，若貴為太子，還真愿到處，玩遍全國各，以老爹話便亮：“真嗎，元輔真把都遍？”

    皇帝頷首：“自然，若以后好好課，朕就讓元輔課余講些趣事軼聞，包管界！”

    只得麼個兒子，父子之相處比般百姓還親密隨，太子，還跟老爹討價還價起：“講半個辰課，再講個辰趣聞？”

    皇帝又好又好笑，直接袋：“半個辰課，半個辰趣聞，元輔百忙之抽空講課，以為專宮司職，個辰都圍著轉呢？”

    歲太子撅起嘴巴：“父皇以讓元輔專講課，您再另打理朝政嘛！”

    皇帝悠悠：“，朕雖然貴為之尊，也樣就能樣。”

    太子喔：“，您怕。”

    伙還用激將法！皇帝啼笑皆非，卻沒計，反點：“得錯，朕確元輔敬加。個若品貴正直，就值得別敬畏。當，朕差點連太子之位都沒保，若許許像元輔樣保護護，朕就世，更別還。所以須記，對真正臣能臣，以禮待之，永能們，些才國棟梁。能夠穩固，靠單單子，還些臣子。”

    太子似懂非懂點點，里些苦惱：好玩事麼，麼父皇最后又繞到嚴肅事？

    第168章 番教育

    太子個好奇非常。

    但凡得鮮事物都，若能親自嘗試，更再好過，別跟并好玩，非但信，反倒更試。