”

　　見施忘言還難以理解模樣，就直，湊：“打個比方，乎老師對嗎？”

　　“嗯……差。”施忘言措辭謹慎。

　　周遇問為什麼差，差個，只繼續：“如果老師擔未，讓見另個Omega，答應嗎？”

　　施忘言聞言搖失笑，“點，媽次問過什麼樣Omega，太，任何Omega。”

　　個回答點危險，周遇接話，繼續自己話題：“無論什麼樣，但既然自己提，麼肯定也熟慮過，即使為，也見見？英童，數肯為打算未，擔以后麼養老啊，至還讓自己孩子認干爹，好以后名正言順孝順。所以，沒得好負擔，們總能直求自己朋友刻刻能按照自己法，就朋友，而自己肚子里蛔蟲。”

　　完，抬起，目直直落到施忘言側，問：“呢，現自己什麼嗎？”

　　施忘言話題，側幾，點兩，：“得什麼，而能能遇到自己，某個點，到對方第，就被吸引。其實止媽，很， 都得什麼都，什麼都缺，但個法本就錯誤，什麼都缺，但代表就很。”

　　如果別方到施忘言話，周遇定得對方矯，但此刻完，施忘言實實。

　　直得施忘言對老師保護些過度，好像怕錯什麼樣，些太翼翼。

　　“很跟個……因為，別理解，媽都定理解。毫懷疑很點，但理解又另回事。爸活著候……幾乎什麼事都告訴，贊成所法，但卻能理解為什麼麼。后，后，候忍對比，現，成樣能。世候，媽紀凝固，好像直活改變環境里。直到爸之后，媽好像把過往虧欠歲都還回，老得太，都及陷入傷，就差點抓。”

　　施忘言頓，周遇到睛什麼閃閃，但很就融化眶里，就見音：“過，現已經遇到自己，得個世界應該沒比更能理解，很珍惜。”

　　候，周遇都沒能話，推候，另只腳始終沒踏，就麼，麼絕。

　　周遇沒，其實很能理解施忘言話，見施忘言：“回吧，點休息，別太。”

　　“嗯，好……”周遇，放，直沒，施忘言駕駛席，問：“麼？”

　　周遇搖搖，只著施忘言，欲言又止，施忘言對兩秒，突然笑。

　　笑什麼？周遇瞪，就見施忘言將子熄，解全帶，推，只搭蓋，邊著周遇：“起散散步麼樣？”

　　周遇幾秒，施忘言都笑瞇瞇隨便樣子，好像非常好講話，周遇被得沒脾，最終還點點，起區里里。

　　現已經入，過得好，周遇著面還沒得及清掃落葉忍。

　　以無論周還孔，都得難熬，過子只過子，并沒得趣。

　　著面，施忘言子疊樣子，微微笑，隨后抬起：“之都沒逛過個區，還第次。”

　　施忘言側，驚訝問：“以都嗎？”

　　“夠用，回就飯洗漱，控制習，還速入眠，保證夠，然失眠第精神濟，什麼都能集注力。嗯——”周遇朝面，笑著：“當初選擇租里，本就能散步選，為以待里用散步選。”

　　“啊——全問題，”施忘言點點，很贊同樣子，“還記得次沒鎖——”頓頓，施忘言自失言，差點忘沒鎖次周遇次，們彼此錯誤端。

　　嗯？周遇方方，笑，很平淡：“沒鎖對嗎？也記得，當已經沒識，暈暈，過，都什麼。還——”

　　腳步，轉向施忘言：“雖然過很久，但跟謝謝。