當然，些都能。

　　憐巴巴擠弄著腫皮，“蔣同弟弟，還，討厭麼辦？”

　　湯其擠藥膏作頓，嘆，“池烈，現階段最事習，因為，別卷子題，卷子。耽誤習，很負罪，也很負擔。”

　　池烈得言語里拒絕，但乎，“因為湯老師同告，所以才滿子著麼讓接受，同，就，也耽誤什麼。”

　　湯其得歪理，著池烈滿傷也忍教訓什麼，只瞪稍作警示，又繼續靠涂藥。

　　只，差點讓池烈忍把湯老師抱懷里。

　　直都得湯老師很漂亮，尤其睛格漂亮，雙皮桃，誰都，瞪候像罵，更像勾。

　　岔著腿邊，湯老師則因為認真越靠越，逐漸站雙膝之，只環就能抱到。

　　正謀劃著，樣作才能讓湯老師摔自己懷里，湯老師卻當棒。

　　湯其扔掉根棉簽，“池烈，很確告訴，…呃…男，所以把浪費。”

　　換棉簽，面改池烈涂藥，狠把話清楚。

　　其實自己對也擅，只好著網些青專辭，“啰嗦，但現真很鍵期，因為壓力也好，謝也罷，得自己，但事實能并樣。

”

　　池烈抬攥湯其臂，止作，異常認真著湯其，“所以湯老師得只個孩兒，根本懂什麼，嗎？”

　　湯其神震懾些閃躲，但沒退，“、沒尊，但里，得到回應。”

　　池烈又，而后松力，直直望睛里，“沒系，還繼續湯老師，就，錯。”

　　湯其怔怔，經歷，只段，而且很含蓄，以至于面對池烈樣直表達，總緒復雜。

　　面苦惱，另面，又。畢竟被表也算種認，緒，應該也很正常吧。

　　但還苦惱占數，頹然嘆，疑惑池烈麼比蔣植還油鹽。

　　湯其歲，考慮未，反過，計算利弊，但池烈。

　　池烈歲，只，當真好湯老師。

　　“”同相為謀，們后續沒再聊，池烈享受湯老師與照顧。到，湯老師還為證反性向，同共枕。

　　湯老師真很笨，被言兩語帶圈套，再到理由掙脫。

　　照常著湯老師呼吸，今湯老師也得很，定因為事煩吧。

　　很好，飽湯老師很迷糊，更適被引導。

　　第，池烈照常，班級里異常鬧，蔣植后，瞬鴉雀無。

　　自己座位，同特別刻拉板凳，像讓所都，已經同性戀劃清距樣。

　　，并所同都對自己惡，過代就如此，班幾個刺表態，其便附或保持沉默。

　　尤其個別男，夠惡劣，夠普信，好像邊gay就般。

　　隨便吧，太，自己該什麼就什麼，別態度都與無，只湯老師態度，剩，都只“德綁架”湯老師助力品罷。

　　課鈴響，自習老師沒，班主任張老師，拿著打記本匆匆，像剛完樣子。

　　用記本敲敲講臺，“周第次摸底考試，之后放回周，返候本期第次，每個同，都務必到，困難私。”

　　池烈本沒麼，按自己節奏刷題，個字卻讓起。

　　湯老師拒絕里，除確以，最主就擔成績，再考砸次麼樣？

　　原因就暫且定為：湯老師，所以沒習，湯老師什麼候，才精力管其。

　　都考，成績現階段之啊，而且，湯老師也麼認為。

　　麼糟糕成績讓湯老師妥協點呢？

　　笨辦法，幼稚到極點，像樣。

　　但為湯老師，任何方法都試試，反正湯老師拿當“孩子”，孩子就幼稚。

　　考試失利，因為性向被同排擠，憐啊。