也鬼迷里竅，竟然真答應麼譜事。

　　，就樣吧。

　　湯其退后，放任自己癱倒，又馬起，“差點忘，今，老師，保證考眠質量。”

　　“。”池烈按著湯老師肩膀，讓逃，“幾，起習慣，把支，好。”

　　“騙。”湯其掰掰肩，掰，只好作罷，“今得很。”

　　“因為習慣到著，太，才沒能過。”池烈解釋著，從肩往湯老師脖頸移，無識，被吸引著，“昨，聞著被子，象成，才著。”

　　湯其本還反駁歪理，后半句，都沒抬起。

　　到底齡差距還活經歷差距，為什麼池烈總能如此直截當向表達切，或許因為任含蓄，池烈面受寵若驚，忘該些什麼。

　　池烈趁著好候，把折疊被褥全都扔回，也利落伸縮折疊。

　　湯其句，“還沒答應呢。”

　　池烈理所當然，“回話就默認，回得太，算數。”

　　湯其些為難，“又耍無賴。”

　　池烈沒止作，把折疊靠到墻邊，膽到湯老師腳毯，試驗湯老師“招數”，由往。

　　池烈：“湯老師，別副表，也別負擔。認為，也沒優柔寡斷，如果該麼，干脆跟著法就好。

”

　　“起又起。”摸準湯老師容易被“洗”特質，句句著，“逼，耍無賴，牲禍害，都事，好好？”

　　湯其面赤，如所料妥協，“好別，起就起，別麼自己。”

　　作者話：

　　到章候點累，所以章點常，希望們能

　　沒，周見

第31章 妥協

　　31

　　最終湯老師抗爭只勝利個，分夜后，兩個又擠回張。

　　池烈甘步于此，都怪湯老師麼沒主見，麼好拿捏，才越越貪得無厭。

　　仍能敏銳辨別湯老師還沒著，卻膽將向湯老師側。

　　湯其被子抓，“又干什麼，都陪麼還好好，別再起。”

　　池烈回握，“就像現樣，先提預支牽，以嗎？”

　　湯其半信半疑，“剛才，真只牽嗎？”

　　池烈也懼實話，“啊，如果湯老師現得再點，就預支擁抱。”

　　湯其哭笑得，“麼樣孩子呢，跟耍壞，還偏偏把壞都告訴。”

　　“第，孩子。”池烈湊些，側面對著湯其，“第，把壞告訴，，就興。”

　　池烈介把自己撒過謊、用過伎倆全抖落，直以也都樣，但注，比如表姐趕自己真相，就適現揭，其倒無傷雅。

　　畢竟追求種事，自己什麼，然后自。而讓對方什麼。

　　些打鬧告訴湯老師，只能讓湯老師受到、、付，還能試探湯老師底線，湯老師害羞，何而為呢？

　　湯其無奈笑，莫名就問：“們現真，追同候，也個套嗎？”

　　池烈又偷偷湊些，“還沒追過別呢，就。”

　　湯其對個騙子言巧語已經太相信，“別唬，才認識幾候就，才信沒過別。”

　　冤枉別以，冤枉個，池烈胳膊撐直接支起，“見幾才，見第就自己，而且從沒過別。”

　　沖淡暗里，到湯老師睛，“種錯也過，當以為自己個，試探性向，反把舉報。”

　　漸漸適應昏暗線，如愿湯老師神里，到憐憫疼，又側躺，湊得更些，“所以清楚，錯。”

　　現，只，就能靠湯老師肩膀，湯老師也半分沒躲。

　　困倦湯老師最好拿捏，只湯老師善良占據位，就無暇考其。

　　掉池烈圈套，也落池烈懷抱。

　　池烈往挪最后寸，與湯老師緊貼起，憐：“第個，第個卻。

”

　　湯其被氛圍話術引導著，竟然莫名愧疚，脫而：“對起...”

　　而后又馬反應過，又沒池烈談戀，第幾個都池烈，麼就被池烈帶伴侶角。