越搭被子，“，也。”

　　裴沒，“嗯？”

　　“，但逼著回答。”

　　“，但更回答又被迫回憶遍痛苦。”

　　裴見越回答，眶涌起酸澀，“、麼。”

　　今為反常又奇怪，但言兩語能解釋清楚。

　　裴童曾經被對夫夫領養，也過段無憂無慮子，后兩位名義養父現問題，鬧得乎絕望。

　　終于，裴回后美術里現容爸——

　　曾經麼優秀、麼柔位，當著面將自己作品幅幅撕毀、絕望又癲狂數落著昔。

　　裴被狂容爸掐著脖子，乎窒息，再然后，對方當著面拿起美刀刺向臟、割腕。

　　切得太突然，還處“劫后余”裴根本及反應。

　　從未見過麼血，止都止。

　　每每午夜回，都自己能到美刀抽拉、刺入皮膚響，能見成片成片血——

　　從以后，裴對類就產莫名排斥理。

　　原以為，自己隨著紀增、流逝，能自愈切，但今才，些傷痕已經埋底。

　　成熟穩、極力克制，就能磨滅。

　　越瞧見裴眉再度攏起，替選擇，“就。”

　　裴，回應，“再些。

”

　　“好。”越忍將擁入懷哄，“點吧，很累。”

　　裴沒表現絲毫反，還自貼得更緊些。

　　嘗試，許容拿著美刀沾滿血，恐懼還沒得及占據，越哄就闖入。

　　“今陪著，別怕。”

　　“。”

　　裴沒睜回復，只主碰越指，尋全般握。

　　處還留著許容痛徹扉絕望囑咐，以裴敢面對、敢，次驀然迸勇，遵從自己音——

　　容爸，對起。

　　好像真很越，再話。

　　…

　　懷呼吸逐漸平穩。

　　越確認裴已經，才腳，。

　　越拿起直放客里，，還撥通個話。

　　嘟——嘟——

　　過兩秒，話就被對方接起，“喂？”

　　越怕吵裴，音壓得很，“童教授，好，麼還讓您等話。”

　　話童精神理科教授，業很名。

　　“總，用客，對方什麼況，仔細？”

　　越已經將今切牢牢記，童教授復述得很詳細，連點能響判斷細節都放過。

　　“照麼，概率創傷后應激障礙。”童教授初步判斷。

　　將類癥狀反應詳細講越，然后又，“像類因性反應基本都個病制。

”

　　越眉緊擰塊，“美刀？”

　　央，裴見遞美刀，所以緒才驟然轉變。

　　“，能夠導致創傷后應激障礙，基本患者親經歷或者目睹嚴性命威脅事件，像……”

　　越將裴保護得很好，童教授并裴真實份，“像患者種況，麼曾經拿著美刀威脅過性命。”

　　“麼拿著美刀面傷害過其。”

　　“能，個對于患者很。”

　　“……”

　　越目鎖定正裴，正暴考——

　　裴如章夫婦曾經用美刀威脅過裴？又或者舒婉裴面過傷害舉？

　　。

　　就懷疑裴并非原先“裴爺”，理創傷概率些所造成。

　　越起事，確定問，“童教授，如果直對抱著很觀法，也能件事？”

　　“如果患者受過傷，或者曾經拿美刀威脅過，確實能串聯塊，但畢竟只能猜測——”

　　而醫對患者，永都能只憑猜測。

　　童教授自己建議，“總，最好帶患者醫院接受正規檢查，確認況后再藥物或者理治療。”

　　畢竟，通過轉述況，患者本親自述，還定區別。

　　越回答，“，謝謝童教授，改再您聯系，打攪。”

　　“客。”

　　越掛斷話，返回到，躺將裴圈自己懷，緒依被剛才段交談所牽絆——

　　創傷后應激障礙。

　　很能被曾經戀？或者傷害過？