“反正兩只就個。”言敘川隨。

　　因為英文版，里很帶孩子，們兩個就比較突兀。言敘川抱著菇放位置，挨著菇好，顧菇旁邊。

　　線昏暗院言敘川著隔兩顆菇顧，由伸著胳膊揪菇。菇捂著，：“爸爸壞蛋。”忘以后都叫爸爸壞蛋。

　　菇伸著哥哥順，：“痛痛呀。”

　　等，兩只，菇能，如同言敘川所菇就圖話，根本用考慮對語言，而顧現菇很認真，像能懂對話。結束候，菇就蹦著英語問顧剛剛劇，顧才菇真能些。

　　全部能，但對菇齡，能個囫圇概已經很厲害。

　　“送幼兒園半個，每回都臭著張里面同笨蛋，鬧著。”言敘川著解釋：“后干脆請庭教師過，幼兒園。”

　　里公司，別墅菇就霸王，都寵著慣著，除原則性問題都能協商退讓。

　　“菇能接受就好。”顧以認為孩子童候松些，對著菇就放養模式，到菇得，還根據孩子性格教，對于普通孩每幼兒園玩游戲跟著朋友玩，但對菇幼兒園真興，寧愿回點。

　　言敘川則到顆肥菇屢屢壞好事，很良提議：“菇兩歲半，也候，老師教還好些。”

　　“也考慮。”顧回，兩只已經著，放：“菇性格，怕幼兒園飽，跟朋友也相處。”像里，幼兒園老師帶許朋友，菇話反應，往往忽略掉。

　　言敘川點，“以請教師單獨教，就跟菇起課。菇面裝乖，剛到幼兒園惹事，還能好些，經常帶著玩也用怕性格跟朋友相處，再現菇，也能緩脾。”見顧認真考，言敘川急緩：“唐晨兒座子，訂還沒退，正好以送孩子過，管每午飯休息能保證，老師請菇庭教師過，見見，以就能定 .......”

　　“方方面面都考慮周全。”顧也沒什麼，著樣也以，院子最吵雜，馬修邊拆，兩只留院子往也全，現菇陪著菇應該能度過段期，等紀些話利索，送幼兒園兩也急。

　　到此顧便點，只沒到言敘川作麼，第帶著唐晨游后面度假別墅，面童趣裝飾，子繪著只卡通青蛙，菇就哇蛙蛙呀。

　　院子坪千，菇帶著菇兒玩。

言敘川帶著顧，客，成放式，顯得本敞客更為敞亮，臥。

　　言敘川邊邊：“里以放張，兩個習邊，邊個型游戲，兩平能兒玩。”后面管跟著記著記。

　　顧得樣也太干戈，言敘川倒得。

　　“兩個兒習活，環境舒點兩個適應也比較好。也對菇些，，個別拒絕，讓排吧。”

　　顧便沒話。

　　面兩顆還們馬跟爸爸 /分，能像之巴巴跟顧屁股后面。等里面好布置，顧都，便帶著兩只游又玩圈，菇都興瘋啦，蹦蹦噠噠牽著，顛顛。

　　言敘川望著菇撒肥腿，好爸爸微笑。

第章 

　　言敘川效率驚, 午從游回到別墅, 位菇庭老師已經等。

　　老師姓方, 女性, 穿著簡單方。根據言敘川之介紹，位方老師畢業后國留，主修兒童理，本科國師范專業, 畢業后曾經京都幼兒園任教，后被挖過當菇私庭教師。

　　當然言敘川原話肥菇太鬧騰脾，挑剔好幾位，只位留。

　　簡單介紹過, 菇自到方老師笑容就漸漸褪, 而后爸爸方老師話, 個已經僵原，癟癟嘴哼著，菇就以, 呆呆望著哥哥。