于只能得康赭答案，希望康赭能夠放過。

第29章 巢

　　區沒補課，才剛過久，就放假。

　　湯于彗最后節課候，教破爛站很久。

　　原氧吝嗇，陽卻分方，總各種樣景劇烈又容分籠罩著片。

　　清晨隅線斜照湯于彗，最后吸，推。

　　什麼作向很，次卻好像推得太。

　　教，總因為臟兮兮而顯得些窘迫們今湯于彗目好像格勇敢，很都抬起注著教，但湯于彗如常展笑容，個字也沒，打破破爛爛教材，始講課本最后個單元。

　　數廣角里，最后個單元鴿巢問題。

　　昨湯于彗備課候就得點難，教里擠滿參差齡孩子，記得最個節課才羞澀又驕傲過剛背乘法表。

　　湯于彗很們展示個更闊、更廣世界，也很帶們。

　　但沒樣。

　　擁擠而破教里，康赭抱宜現皮膚層，湯于彗自己很就比群孩子更，永恒事實，每個都只能陪段。

　　只現并太讓群孩子理解麼讓傷事實。

　　湯于彗叫個紀，讓們到講臺面。

　　們依點好，湯于彗對們鼓勵笑笑。

　　翼翼從盒里拿只，站講臺柔：“現老師支分個朋友，老師還用分，就們當定個至擁兩只，為什麼嗎？”

　　臺始騷，過兒個男很很：“好像。”

　　湯于彗笑笑，拿著到點緊張個孩子面，依次們個每只，拿著最后剩只，舉到自己，們并無區別稚笑容，彎彎睛。

　　講臺陣驚奇叫。

　　湯于彗注著個孩子，紀最個線接候，很難為轉，湯于彗笑容，到個孩子面，把遞到。

　　“鴿巢原理組數個基本原理，其實也叫抽屜原理，最先由位德國數提。老師把只交個，麼們當定拿到至兩只；同理，如果們把個蘋果放到兩個抽屜里，至個抽屜兩個蘋果；如果只鴿子個鴿巢里，麼定個鴿巢里鴿子另位伙伴，對嗎？”

　　見如恍然悟，而還似乎仍茫然，湯于彗笑笑，把繼續板復雜公式放。

　　位昨才背乘法表男孩好像糾結得眉都以夾蒼蠅，概因為紀，并像其樣總帶著絲拘謹，課堂很活躍，還經常對湯于彗提問。

　　次好像還沒太，舉起點懵懂：“老師，麼話，跟們過，國34個省，加們現里共35個，只用力，總能另個方見到啊。”

　　教里霎，男孩好像也自己提個定理沒什麼系問題，個候像錯什麼事樣怯怯：“樣對啊……”

　　此課鈴響，湯于彗站兒，很告訴個孩子數假設與世界真實，也告訴們鴿子或許沒麼選擇權。

　　確實，如果另只鴿子用盡全力，至個省份標歸屬兩以，但個方也許自己所京；而更能等待群鴿子未，們只極數能到別巢穴，即使，也忘記節數課，為們假設巢穴。

　　湯于彗很站兒，從始就任何別姿態，怕們哭，更怕自己哭。

　　把涌起過遍，然后壓們，很柔笑笑：“嗯，樣，但鴿子也用太用力，因為老師每個省份都搭巢穴，管到里，老師能們。

”

　　教，湯于彗見康赭摩托破，而康赭正靠磚墻抽煙。