季向笛能疏，慰：“兒很孩子都力障礙，個語速正好。”

    “謝謝。”

    季向笛介紹，福利院收養殘障兒童，比如唐氏綜征、先性失，還因為后患病沒能及治愈導致終殘疾，父母無法承擔撫養責任孩子。

    部分孩子需留院里康復訓練，稍微健康點就送到寄養庭，盡能為們創造穩定成環境。

    許同對福利院收容政策表示認。

    季向笛繼續，京州政府打算增加特殊教育科分類，掘孩子同領域能力，根據殘障程度對們科引導。為此婦聯還召集許教育界佬商討。

    “法呢？”季向笛問。

    許同敢妄言。當老師，沒接過現代教育理，又個無憂庭，些孩子經歷并相通。

    “藝術作者就業很飽，很優秀美院都面臨失業。們競爭力。”

    盡管已經努力組織語言，還經富爺與俱傲。話，便就妥，慌辯解：“沒別，單純從現實角度替們考慮。”

    “哈哈，。”老先善笑，“太負擔，兒孩子都懂事。”

    “好……”許同卻得更尷尬。

    “以繼續從事特殊教育，代代傳承。”季向笛把自己教育理解釋，“最讓們識到自己并殘缺，自己事到自信，比將隨便份作糊義。

”

    或許才教育義，許同失語。

    “雕塑系老師吧，兒個很版孩子，們以先見面。”

    “還算吧，”些猶豫，“季院，沒方面經驗。”

    季向笛嘴唇，剛話，卻被響亮招呼打斷：“老季，云云。”

    音再熟悉過。許同應回，見個材男迎著。

    “誒，今客？”男隨問句。等，清許同棕，驚訝攏嘴：“，麼兒？！”

    隨后，趕緊向站旁季院，拼命使。

    季向笛領神，介紹：“陶，經常們福利院幫忙，也央理。們認識？”

    許同用文解釋：“過選修課。”

    “真巧，如起云云吧。”季向笛站，分別拍拍兩肩。

    陶希洪副刨根問底樣子，站原肯：“也參加公益項目吧？”

    “對。”

    “還以為教用參與些活。”到許同面打量番，“個問題好奇很久，到底久漢語，能麼好？”

    “混血，媽媽教。”

    “還騙自己懂文，非用英語交流？”陶希洪得破罵，“所科目里，英語最差！”

    起堂里沒沒嘲諷，得個縫鉆。

    難怪當缺勤麼，只點自己名字，果然預謀！

    許同被炸毛樣子逗笑，毫無誠歉：“求用英語教，得按聘求辦事。

再，文平只能勉用于常交流，以授課。”

    話本就懶散，現自己熟悉語言，每個音節隔拖得更，像只沒獺。

    陶希洪屑撇嘴：“問，‘用毒蛇毒毒毒蛇毒蛇被毒蛇毒毒’什麼？”

    故得很，沒音頓，許同只到串“嘟嘟嘟”，根本沒反應過。

    “兔崽子，還欺負起老師？”季向笛止幼稚為，“添麻煩。”

    “沒沒。”許同擺擺，“陶很優秀。”

    “對，還第排互呢。”陶希洪得向院炫耀。

    “話就好。”季向笛再次邀請，“先認識云云吧，正好陶陪著，怕。”

    許同邊男孩，隨們往里。

    從接待到保育院需穿過片園。陶希洪又自熟問：“老師，母親里？”

    “。”

    “麼阿姨活？”

    許同自己應聘某美院失敗經歷，戰術沉默。

    沒得到答復，陶希洪又問：“文名嗎？”

    “許同。”簡單解釋名字由。許母親姓，特指浦，“，千里同川”之。

===第10節===

“難怪個女老師喊‘老師’。”陶希洪起事，又陽怪嘴。

    許同也好奇事，岔話題：“麼認識季院？”

    “啊……”陶希洪瞥旁老院，摸摸子，“公益活唄，每都舉辦種活。”

    “后……認識云云，個很女孩，每周訓練完就。