許同接傳，將球托號位主攻，副攻佯攻掩護，網晃成對。邊攔網界，教師隊連得分。

    觀眾席爆陣呼。

    “！”陶希洪后排得直咬——什麼逆步速度？之打訓練賽，許同還得像個。

    得趕緊輪到排正面交鋒。

    “點。”章成作為傳，鍵候得起到穩定軍作用。

    陶希洪點點，向裁判叫個暫，兩隊紛紛到邊休息。

    “沒啊，老師麼厲害。”勛忍夸。

    許同笑著搖：“陶希洪很聰，些把戲騙第次。”

    隊邊，同們也圍起商量戰術。友誼賽往常比賽最同，就此刻教練成為們對，所策略都需孩子們自己討論。

    陶希洪對譚凱：“，換。”

    “讓接老師球？”驚訝反問。

    “反正也接好，如讓鍛煉。”陶希洪拍拍肩，“許同以利練球，打法還很借鑒義。”

    秒暫很結束，教師隊繼續由許同球。過暫還打斷攻節奏，第球球沒過網，丟分。

    但無論如何，局分已經老師們帶壓倒性優勢。許同湊起加油鼓勁，若所。

    經過兩次輪換，等陶希洪到排候，隊已經7：3落后。但到網美，還忍興奮瞬。

    許同擦擦汗，同樣入度警備狀態。

    輪由隊另個副攻球，老師后排傳到位，許同將球傳號位主攻，陶希洪隊友雙將球攔回，對方再次接傳。許同陶希洪邊難以突破，球瞬指尖往后撥，傳后副攻。

    但陶希洪直注著部作，幾乎與同判斷圖，迅速到網，以兩米優勢將球打回空檔，直接得分。

    “漂亮！”們激抱成團慶祝。

    陶希洪吸，繼續盯局勢。第球教師隊接得太好，許同被迫，膽單傳個球，被陶希洪直接攔回，對方自由把球顛過網，成隊球。

    章成將球托起，陶希洪領神，個球打入對方角，連追兩分。

    許同盯著球落點，默默考對策。

    得承認，陶希洪比象優秀——無論素質，還觀察、反應能力，個容覷對。

    比賽繼續，老師們依占據優勢，而陶希洪等優秀配，差距次次縮，直到24：22。

    教師隊局點，由隊主教練勛球。

    個正常，譚凱頂壓力將傳接到位，章成傳球陶希洪號位掩護，主攻起扣球，被對方攔網處。陶希洪俯沖救球，章成順勢將球傳后排攻，卻被許同識破伎倆，組織攔網將球打回。

    譚凱記漂亮魚躍將球撈起，章成跪接傳，惜度夠，陶希洪被迫將球抬過網，又成對方球。

    此刻正方防守最候，陶希洪回網，只個：許同麼傳？決勝球易糾纏太久，速得分，應該……

    還沒等考完，球已經到許同里。單從接球姿勢幾乎圖，陶希洪卻瞬捕捉到向后瞥余。

    背傳？陶希洪本能往旁邊移，而網對面美卻球剎靈活轉腰肢，扭轉，正面將球扣對方底線。

    陶希洪邊劃過響亮流。

    網，準備起擊球攻滯空；后，本應該防守隊員也愣原位沒。

    此刻凝固。

    所，都因為許同其球，如同雕塑般僵原。

    “砰——”球精準穿過所防守空隙，落底線幾厘米處。

    裁判哨將沉默打破。

    “得分效，教職隊領先局。”

    陶希洪著許同落被流掀起角，以及被護腰束起纖細腰肢，久久沒能反應過。

    個非常經典假作次攻。

    決定隊伍命運鍵球，晃暈所，選擇自己攻。陶希洪閉，美游刃余作依清晰浮現。

    才真正許同啊。

    陶希洪輸得，至還莫名興奮起，臟得比任何比賽都。

    “老師，真敢玩。”趁著休息，正將越過球網劃分界限，勾許同領，俯語，“以幾次嗎？”

    許同自然懂言之，反握腕，挑起被汗浸濕眸，自信回應：“Ask me if you can.”