自己為何樣，之后，就禁為自己言語到羞愧無比。

    至盛序已再害怕沈承，沈承愈柔放縱態度變得膽許。

    沈承趕忙矢否認：“老師，沒孩子，麼能孩呢？”

    沈承確實受到傷害，尤其懷疑還自于盛序之，但竭力沒盛序面表現自己急于解釋急切，苦笑：“沒結婚，也沒……沒其，麼認為孩子？”

    盛序識到自己失言，但沈承面，也叫沈承察自己失態，便沒話，轉孩子們方向——霏霏正拽著邱楓，將湊過往推。

    幕很好笑，盛序里起，至也沒閑囡囡們玩什麼。

    盛序已刻避沈承目，卻仍得如芒刺背，沈承定盯著自己，目幾乎把穿透。

    們之流逝也變得緩，盛序過久，沈承才背后緩緩：“老師，庭接。”

    該麼同盛序話適，醞釀半也只能種復次話，試圖得到盛序回應。

    沈承也就種話才能叫老師回應概率些。

    盛序“嗯”。

    沈承咽唾沫，就仿佛從老師回應得到些許勇似，而：“點，沒義。

”

    盛序以為方才女孩事，只皮緊，幾分言必失懊悔。

    “都到，讓邱捏領子，”沈承，“。”

    第120章 指

    盛序愣。

    沈承見老師話，將環胸臂又放，再像最始般灼灼盯著盛序，泄嘆：“老師，過再打擾，今只個。”

    盛序還留沈承句“”，灼燒瞬蔓延至頰，完全沒沈承接話，就倉皇而別扭轉過，識被沈承窺見自己慌與虛。

    瘋應該傳染呀，盛序，麼連自己都變得正常。

    沈承恰好錯過盛序瞬慌，也沒注到盛序通根，只能基于盛序反應判斷——以為老師又。

    沈承嘴巴很笨，直沒該如何正確表達善，連揣摩細微緒能力也笨拙些，根本該如何能讓老師理解自己好，復雜濃郁緒最終都只變成結結巴巴話語：“老師，……再種話。”

    盛序對自己微妙理反應惱羞成，沒好：“什麼好？”

===第71節===

老師果然，沈承難過，果然只自己沾邊，老師就總沒好。

    相比，向展現則更為艱難易，沈承本性固執，很難為妥協：“謊，確實。

”

    “因為，所以次再。”

    什麼叫還次？盛序無端對無些字耿耿于懷。

    無論誰揪領子，沈承都沒資格興。

    盛序作為成理智自制力總沈承面堪擊，就仿佛被沈承同化似，連相處都變得像孩子吵架似，完全無法成熟處理們之系。

    沈承見盛序話，忍往湊步，狐疑順著盛序線往。

    邱正霏霏打得，也句什麼笑話，引得囡囡咯咯笑，兩只腿晃蕩。

    囡囡很邱，沈承。

    始對自己秘產絲微妙滿，沈承樣緒對，畢竟邱楓也只能事，哄好孩子，自己老板留私空。

    獲得囡囡同樣也得到老師好，沈承悄悄，就為自己暗占欲、以及毫無全無所適從到抓狂。

    從沒得到過總受控制放自己全，以至于衍許切實際。

    老師盯著邱楓嗎？們自己半個究竟什麼？

    沈承里邱個乖巧單純孩子，難老師更種、諳世事男嗎？

    沈承掂量自己，受到絲無法與邱楓匹敵絕望。

    沈承秒還向盛序保證再展自己，后秒就又忍問：“老師，邱楓很錯吧？”