除胡秀杰個主任單獨辦公，級組其理化老師都起辦公。謝瀾點懵，恍然識到自己壓根認識化物老師。

　　個點胖女老師叫，“謝瀾？”

　　“。”謝瀾刻點。

　　點，錯，辦公忽然幾分。

　　“姓董，班化老師。”女老師，“胡老師致況，啊，從個英國回，叫問問英國邊沒化嗎？基本交卷，胡主任選化啊。”

　　另個歲戴鏡女老師，“沒過物？基礎植物，細胞，基因，組織，些過嗎？”

　　化老師擺，“孫老師等等，先問。”

　　語速太謝瀾跟太，但概。理綜卷子確實答得很慘烈，化只幾，物未。

　　嘆對化老師，“英國過化。”

　　“些？”老師刻追問，“物質結構與性質，化平衡，無，解解？”

　　謝瀾：“……”還沒背到些名。

　　猶豫，緩緩：“況點復雜。物質什麼，過。平衡過。什麼？物理。”

　　“……”

　　謝瀾著迷惑表，自暴自棄：“確實國點樣，反正目，就氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣。”

　　“？”

　　謝瀾又補充句，“但昨，考試還太。”

　　化老師神逐漸渙散。

　　另幾個化老師也受到震撼，紛紛放教案始對注目禮。

　　謝瀾里斟酌片刻，回對物老師，“物就簡單，物沒過。”

　　物老師：“……”

　　怕對英國產誤解，謝瀾連忙又，“自己沒選。”

　　物老師：“……哦。”

　　唉。

　　謝瀾捧著真誠交流顆，但些老師反應，似乎沒起到好效果。

　　向祖國老師們責任屈，些疲憊往沿邊靠靠，就次竇晟胡秀杰辦公靠個方。

　　別，還挺舒。

　　化老師僵半才緩過，“老師沒太懂，就問過些化反應，問些化元素。”

　　著隨抽張空理綜試卷，翻到題，圓珠旁邊空處【CuSO4.5H2O==加==CuSO4+5H2O】，問：“拿個基礎題為例，什麼變化？”

　　謝瀾里對文，“硫酸受分解，晶變成末。”

　　“啊！”化老師把放，“麼，還空著？”

　　謝瀾認真著題題干——

　　【宋沈括《溪談》記載：“信州鉛苦泉，流以為澗。挹其熬之則成膽礬，烹膽礬則成。”現若將沈括提到種物質加，能觀察到什麼？】

　　好伙。

　　謝瀾猶豫，“先問，老師。化題干用古文，國獨教育特嗎？”

　　化老師皺眉，“什麼？”

　　謝瀾嘆，“就，，懂題，該如何解答。”

　　化老師滿問號，“就？”

　　“。”謝瀾里組織語言，“麼吧，如果能懂題，就能答。”

　　化老師麻。

　　僵子仰瞅著謝瀾，竟如何再問。

　　直到個男老師，“謝瀾，膽礬就硫酸？”

　　謝瀾懵。

　　dan fan？

　　“什麼但凡就硫酸？”猶豫，“，但凡懂個題，就。”

　　雞。同。鴨。講。

　　辦公讓害怕。

第11章 分班

　　談話陷入僵局。

　　過好，化老師抓點，“懂題什麼？對識點理解，對考察角度陌，還什麼別？”

　　謝瀾倚著臺，指勾起又放，個類似揉弦無識作。

　　點焦慮。

　　交卷原因很簡單，首先很字認識，其次認識也對應什麼。事實，但卻很反直——因為正常華很能力像麼差，何況就算識系對，也起碼該過基本氮氫鋁鎂之類。

　　原本點蒙混過僥幸，因為根據經驗，仔細解釋后往往還面臨個追問——

　　旁邊男老師忽然反應過：“難對漢語理解困難？誒，但父母都國吧？按理至于啊。”

　　。

　　謝瀾個激靈，沿。

　　“們國。”識接，而后語變得遲疑，“但……們，嗯，比較……”

　　比較文。

　　或者，謝景堅持，易文。

　　“嘛呢？”

　　個漫經又帶著點悅音響起。

　　竇晟頂著沒晃，滿無語，“起還帶途放箏，真。”

　　謝瀾愣，“干什麼？”

　　“竇晟啊，正好。”化老師招，“胡老師們熟，平程度嗎？”

　　“謝瀾嗎？”竇晟瞅謝瀾，“數比還，世罕見神。