晃輔導員辦公，輔導員先顏悅問最麼樣，得到敷衍回答之后也沒，讓壓力，只用習肯定能順利畢業。

“哦。” 晃。

輔導員估計再激勵激勵，又：“數，但現些其實為以后能實現自己理，嗎，應該理吧？”

晃點：“，理數。”

輔導員噎，半晌之后嘆，轉移話題：“其實今還件事，期課余還挺，著介紹個兼職，任務也，就個齡孩兒繪本什麼，得還挺，愿嗎？”

晃被 “得還挺” 打：“啊。”

輔導員 “嗯” ：“把點，個孩兒爸爸帶個博士里親戚，也算根底，放。”

10 討厭

輔導員昨晃爸爸過話，請兒子，爸爸講話同夾雜著稀里嘩啦背景音，好兒才反應過，麻將牌被推過推過音。

“管，” 爸爸嗓音忽忽，“哎張牌，打錯吧。”

頓吵吵鬧鬧之后，又把嘴湊回旁邊：“都，麼管呢，嘿，筒，吧老師。”

烏煙瘴似乎能順著揚器飄，輔導員話里話問：“爸爸，打麻將很嗎？”

沒到爸爸就精神：“啊，等把搓完好好講講。

”

輔導員梗嗓子里差點沒提，客客掛掉話，難怪晃成個吊兒郎當樣子。

沒責任，剛才到爸爸晃，現第反應就問問晃，沒飯。

然而很就到，依晃個脾，定愿實話，還得曲線救國。

輔導員條屏蔽晃朋友圈，問沒什麼薪些兼職，個遇到點困難。

到老爺子消息，沈表弟里個陪著孩子繪本，讓個晃試試。

沈，老爺子掛嘴得，里條件也好，公司，以術而沒后顧之憂，老爺子讓畢業之后留數所里。

讓晃認識里兼職再好也沒事，今馬晃過，答應得爽，也放。

經濟基礎決定層建筑嘛，先把活問題解決，習之后再徐徐圖之。

交代完兼職況之后就讓晃，晃正兒經謝謝老師。

從輔導員辦公，晃久違產點兒稱得興緒。

跟什麼分享此刻，起也奇怪，此刻起第個竟然連續映射。

概因為連續映射最清楚況。

過里認識過，因為某課，因為某次活，但都暫交，久朋友，后各按照同軌跡，，作作，唯獨還因為數掛科麼個臺面理由留原。

自尊，再聯系以同，而些朋友現都漂著，也好用自己些破事兒打擾。周懷們就更用，還孩兒，能理解。

連續映射消息之晃猶豫，算算騷擾。

偶爾次，連續映射應該理解吧。

完之后連續映射并沒即回，能因為忙沒見，也能怪唐突。晃希望者。

其實因為沈到哄般切個專為晃而建號，所以才收到晃消息。

當舅舅飯，媽媽讓過送點。

舅舅很，每次都留到很，再把自兒子叫過，讓跟博士表哥好好。

舅媽著兒子太愿沈旁邊，忽然起什麼：“對，今導師女兒介紹個跟們聯系，過。”

“嗯。” 沈隨答應著，得今自己能趕跟晃約好哄，便登錄微信號，著跟。

線就連著震幾，晃消息。

沈點同聊框，條條，完之后抬眉。

原。

正巧舅媽又：“，沒事兒吧，能過陪著琛琛嗎？”