禁止對未成實施庭暴力，禁止虐待未成。”顧亦然歪歪，“孩子傷痕程度同，持續性、經常性庭暴力，就已經構成虐待。”

陳美英慌：“麼就成虐待！爸爸自己，話就打，再，男孩子，打又打壞，子里什麼糟，買裙子買化妝品，被現幾次，趕緊把打，讓當妖嗎？”

“所以，否嘗試過溝通，于對自己性別認問題？”

“哎喲，事談得還？談就認錯改，結果改嗎？把裙子剪，留著讓穿到？們班主任還把叫到，就為談破事兒，里面，同搞好系，男玩，女也玩，呵，也們問題？其朋友都沒被孤，就被孤，問題就自己？從也反省，”陳美英起就沒完，“神神叨叨，干什麼，還暈兩次，還班主任打話讓接，麼就沒管？”

“里被同孤，作為，應該積極老師溝通，到孩子被孤原因，并改善個現狀，未成群很盲從性，孩子被所孤，問題見得孩子，但既然已經現個問題，卻沒主起解決個問題，確失職。”

陳美英語塞，哽半，突然又：“憑什麼教育？解決？爸管，親媽也沒管？都怪親媽，個女兒，個男孩兒起名叫吳甜，候就穿裙子，里相冊候照片堆穿著裙子，著也得惡，從把孩子養成個娘娘腔，婚又把孩子帶。

再，當男當女，什麼事，憑什麼干涉？還爸個帶把傳宗接代，只爸沒見，隨以簽字同變性術，呵，笑，爸啊，也以親媽，麼女兒，兒子反正也當女兒，就讓們娘倆過唄！”

“孩子親父母確都分失職，但代表以肆虐待，否定、侮辱、踐踏，既然孩子父親結婚組建庭，都庭員，雖然沒血緣羈絆，但也份系作為紐帶，而現孩子監護，應該刻注孩子理狀況，解孩子訴求，解決孩子問題，孩子，盡到應盡撫養義務。”

陳美英再話，顧亦然繼續：“現以很確告訴，為已經犯刑法，警方也已經介入，后續聯系孩子親父母，以滿未成本訴求為提，與們協商，警方也盡全力保障未成權益，協同更未成保護構參與，希望引以為戒，始終以凌駕孩子之態度建溝通，無法解孩子真實法，而僅憑自己經驗，越過具問題分析，通過打罵否定孩子法，扼殺孩子性，本就傲且狹隘。”

陳美英胸起伏著，卻句反駁話，剛還囂張焰因為顧亦然幾句話就被澆滅，憋好陣，才示：“警官，些都誤，之后肯定好好孩子溝通，也爸爸，確實們庭部問題，們沒處理好，還驚警方處理，都清官難斷務事，們彼此都難處，理解萬歲……”

顧亦然笑：“如果誤，再好過，當然希望們能夠警方監督，求同異，達成共識。謝配，稍后同事留聯系方式，也持續跟們溝通況，現，以孩子。”

顧亦然罷往旁邊退步，讓位，又繼續吩咐鄭諾：“留邊，陪仙鶴處理好再回。”

“！”鄭諾點，忙摸鑰匙遞顧亦然，顧亦然抬拒絕，：“自己回。”

顧亦然梯，將從袋里摸，就到魏半消息：急救

顧亦然沒回復，診部，就到輛伙，步臺階，拉副駕駛座，就忍咳兩。

魏伸摸顧亦然，涼，刻緊張起：“也披個套。”

“，剛個從麻將館煙熏女士幾句話。”顧亦然耐煩，系全帶，抬捏捏梁，音些疲憊，“回局里，分局邊應該審得差。”

魏也沒再，只默默打，顧亦然順把杯托里魏半瓶礦泉擰。