聞哲已經注到LR毆打別候，始終用腿腳，而從。故借試探同，也察到試探，惜卻揣度用。

　　類肢已經化為以各自弓雙腿確保個支點，本就適攻擊作，除非聞哲途經受攻擊而倒，LR才能以最省力方式繼續施展，否則先疲憊后者。

　　聞哲當然如對方所愿，始終站得直并繃緊，盡能以肌肉抵御打擊。

　　果然沒過久，LR踢打就因為疲憊被迫。

　　聞哲抓對方剎，突然爆瘋狂笑。

　　LR怔愣半舜，回神后就怪叫，反問：“麼沒過？”

　　“就過！”LR自問自答， “次數得數清，才對失興趣……”

　　“又沒親見過，當然相信。”聞哲笑得滿諷刺，“既然現到，就沒必吹噓……”

　　“錄。”

　　LR打斷對方。

　　“以帶。”

　　話語突然完全受控制從滑。

　　“讓以修麼討。”

　　聞哲又回到“圖館”入。

　　LR讓拉片又片萊茵簾子，打投儀，量纖纜、數排獨運盤以及排閃爍著運指示燈網絡務器——恐怕就醫女兒暗網云端務器。

　　隨著閃爍線，投儀運轉起。

　　先現面，而音。

　　李斯特浮士德，隨后旦丁。

　　與墻壁勾勒面質并，肯定期拍攝。

拍攝著糟糕文藝執著，遍布無聊鏡，裝模作樣物面部特。

　　巨陽，植物都圍繞著邊緣，齡從幾歲到幾歲孩子里面追逐打鬧，著孩子們無聊游戲。直到個背向鏡成，鏡才跟隨著變。

　　到能清孩子飾距，現們胸戴著塊“名牌”，些族徽章，些族名字，些種職業，些則空。

　　“”壁成站定后轟然倒塌，布景后巨圖館以及層疊萊茵簾子。

　　嬉鬧景瞬戛然而止，孩子尖叫，都孩子逃竄，試圖躲避即將事。但部分都已逃避，只能留原，互相緊抱成團，無論徒勞與否，們都試圖克個成帶們帶恐懼。

　　成后跟著個齡各異孩子。其最超過13歲，最能剛剛，被紀最牽著，踉蹌。

　　聞哲就認其個相極為相似孩子份，根據齡推算LR肯定還個哥哥。

　　而第個孩子，卻讓聞哲呼吸微微窒。

　　個孩子當，第個孩子確尤為顯，尤其與琥珀睛。

　　個孩子對其孩子們而言，也恐懼。跟個成并無致。

　　們平根本現里，之所以現，為里孩子們“訓練示范”。

　　李斯特浮士德響起候，訓練示范同始。

　　們被命令脫掉。們照。

　　音被更換成李斯特旦丁候，們被求擺“些”姿勢。

　　如果誰愿遵從命令，就遭到嚴苛懲罰。毆打，，讓廁所，讓，讓休息……怕著都被搖。

　　只樣持續段過后，無論什麼命令，們都愿執。

　　如同后培養本能。

　　……

　　聞哲種“訓練”名字。

　　作者話:

　　沒啥用，以送吼0v0+

第101章破碎-8（VII）

　　遞控制最基礎依據利用與俱、無法抗拒本能構建條件反射。

　　例如：饑餓性，本質并沒區別，都得到滿后反向呈現渴求信號源。

　　而經過期訓練所形成條件反射，經常被部分誤以為習慣，其實已經接于類本能。

　　其最著名就：巴甫洛夫訓練。

　　實驗很簡單，只需同用物音吸引狗，等到狗逐漸形成種層條件反射，就只需其個條件就能。

　　再步疊加個復型結構：確個條件、種獎勵以及相應懲罰，“收獲”必然結果。

　　但，如果顛倒過訓練如何？

　　藥物控制成最佳方法，因為們已經被積累所形成“習慣”所束縛，化藥劑作為輔助品，能麻痹們，讓們逐漸淪為廢。

　　反觀就赤裸，也空嬰兒，根本沒包括羞恥任何德觀，而后由成教導才獲得類所獨特征。