段里另件事就，后幾次練，再也沒彈奏‘’到任何。

　　候忍，自己現。

　　……麼因為首曲子就到個呢？

　　就樣，又到需禮儀課。

　　也，郁確定傅臨淵段應該真很忙。

　　因為接課變成杜克。

　　“——！”頂司，杜克又恢復吊兒郎當樣子，“送課啦！”

　　郁沒忍，器候問句：“……傅臨淵呢？”

　　“兒兩很忙。”杜克倒也沒任何隱瞞，如實，“之調查個案子巨突破，似乎還次福特斯基被滲透巨聯系，段兒直忙著處理各種報告，再加應付閣群老伙……總之就忙得很，今實，所以讓接課。”

　　到里，杜克頓頓，問：“兒麼從自己回，課候還需接嗎？”

　　杜克問句話候，其實已經好過幾個再把送回元帥府打算。

　　接送比較全，雖然現份還隱藏得很好，但謹慎點終歸沒錯。

　　就……

　　杜克得，兒就吵架。

　　然段差忙，麼忽然就抽接送？

　　而且依然麼，就邊作霍斯匯報習況……

　　但就再帶辦公。

　　而就杜克胡候，只禮貌拒絕自己：“用啦，以自己回，節課就自己回。”

　　“哦樣啊……嗎？”杜克撓撓，“麼好像記得……”

　　麼好像記得次兒還接？

　　“？”郁疑惑，“記得什麼啊？”

　　“……沒什麼。”杜克搖搖，“就概記錯……”

　　。

　　因為習藝術鑒賞，所以今德魯教授特帶著們到音教。

　　蘇娜娜樣，到音教后，德魯就讓按照號挨個面表演項自己特。

　　……還好個期沒練習。

　　因為補修禮儀課數量并，所以很就輪到魚。

　　也成功里練習樣，完而準確演奏‘’。

　　只過德魯教授表似乎并很陽。

　　“……郁，對嗎？”終端名冊，又抬瞥郁，“用演奏嗎？”

　　郁：“……？”

　　魚并很位老師：“……練習很久……”

　　“練習久問題。”德魯皺皺眉，“音，作為種藝術形式，表達或或都應該帶些緒。，沮喪，興奮，難過……但很抱歉，沒能鋼里任何。”

　　德魯每個字郁都能懂。

　　但為什麼，些字連起，就又太德魯。

　　“您……”魚神點迷茫，“彈錯嗎？”

　　“沒。”德魯搖搖，“以流暢而完將首演奏，只過……”

　　頓頓，老語變得更加嚴肅，用拐杖戳戳板，才繼續：“……只械彈奏而已，并沒真正理解首鋼曲含義。

”

　　“沒音藝術，再回好好練練吧。”

060

　　魚把教授話轉述霍斯候, 表還點無法掩飾沮喪。

　　認認真真練習個期，卻還被老師批評。

　　察對方太昂緒，霍斯貼拍拍肩膀：“也代表德魯教授得您好呀, 夸您準確度嗎？”

　　話麼沒錯。

　　但第次被老師批評魚還些落。

　　實德魯教授什麼。

　　自己……就按照譜音符個個鍵彈呀？

　　緒本就見摸著。

　　樣才能把緒加鋼曲里呢？

　　而面對郁提問題, 向無所霍斯也犯難。

　　“主里現程序還無法完全模擬智慧物以受到, ”器管無奈搖搖, “如果您方面疑問，還問問傅先吧。”

　　魚扁扁嘴，問：“……今幾點回嗎？”

　　霍斯自己記錄, 答：“今先次例，議結束后，如果沒其作需處理, 應該點回。”

　　郁哦，根指無戳戳鍵：“等回好。”

　　…

　　結果等到點，傅臨淵還沒回。

　　為讓自己麼困，郁還特杯咖啡。

　　得，種棕料真好苦。

　　怕霍斯已經求加塊方糖, 魚還被咖啡苦到張都皺起。