但面對個事實，些孩子還堅稱自己到怪。

們還，當就個頻里總提們讓孩子獨處，們才神使鬼差。若如此，孩子根本能消失。

“，們該趕緊理醫才對。”

回程，張弛邊邊表自己見：“現切證據，案現都沒超脫平常。剛才個警察，能就孩子失蹤刺激，導致們群記憶錯，把最始得玄乎其玄節往自己套。些屬里還幾個網帖，自己也遇到樣怪事。種帖子越，刺激得們越相信自己臆。”

“但無法孩子失蹤到底麼回事。”熊晨邊同事，“還，為什麼孩子才失蹤久，警察都還密切注候，就止個自殺？”

“恰恰也后面些自‘張冠李戴’證據。”張弛回，“后面個企圖，當沒到、到個怪頻，之個吊者最區別。也更證，能受到自殺響，才‘模仿為’。”

“起很理，但還能最核問題——孩子究竟如何失蹤。”同事，“第，能殺孩子藏起，后面些呢？總能都同段殺孩子藏起吧？”

“指定別候護丟失，為逃避責任呢？”張弛，“而且們到奇怪頻，卻個都沒拍。

按照現代維，該到奇怪，先拍個朋友圈麼？”

“現先假定結果，再反推過程，當然得能得。事還很細節清楚。”同事頓，扭熊晨，“熊，麼？”

熊晨：“……太懂們。”

話著些太聰樣子，都熊晨子受過創，候表現維些、空洞。同事也沒得沒勁，只：“用們什麼，自己法就。”

熊晨似乎沉兒，然后還真句：“事后播些頻候，現都沒孩子。”

“……個法很危險啊，熊。”張弛評價，“真搞個孩子，怪頻沒就罷，真，導致孩子真見。證實傳聞，麼把孩子還啊！”

熊晨又問：“個頻，麼替代原本播放頻？”

“好像始就對個頻特別注，什麼原因嗎？”張弛，“假設個頻真，假設還真個特殊現象，就很種能性。比如《午夜兇鈴》里，就怨直接沖刷錄帶里信息，覆蓋掉原本容。再比如以還過臺、信號被劫持事件，也能突然切正播放面。”

“什麼代，還信號劫持。模擬信號就改數字信號，保密性提，基本沒用信號劫持能性好吧？”同事回，“如客入侵網絡算，起碼現些、、平板都能連接網絡。

”

熊晨向：“入侵網絡？”

“嗯，就簡單理解為利用網絡傳播，別子設備里悄悄裝個制運程序……”

“越越，別搞得熊痛。”張弛，“就只能通網設備，就能被順著網絡操縱，就麼吧。”

熊晨似懂非懂點。

“啊，到號線，熊準備吧。”

兩個同事回方向樣，張弛就準備把熊晨先放，過還照例懷句：“記得麼吧？”

熊晨：“記得，過。”

張弛點：“嗯，什麼事們打話。”

于兩分鐘后，熊晨被放邊。過里，穿過邊步才到，總共也就百米。張弛同事確認熊晨已經往站方向，才啟輛。

們，熊晨到步央，又邊。

觀察著往往群，各處流溢彩廣告牌屏幕。除袋睛轉轉，幾乎。就麼直著，到夜之。

熙熙攘攘群已經消失，絕數鋪已經，當然也沒。

熊晨站起，環周，然后朝著方向邁步子。步旁邊很共享單、共享單，但都沒。用雙腳回，對于熊晨并非什麼痛苦事。

已經沒鋪，還播放著廣告邊屏幕變得顯起，也把邊面照得頻面個顏。