因為位奶奶連續掀好幾件被子，馬慌慌張張兒童，嘴還喊著個名字，并且問對方“把寶抱”。

分鐘后，另個男性——應該孩子爺爺——個奶奶再次匆匆返回兒童。兩把里角角落落全部翻遍，還打戶往探番，結果當然依無所獲。個過程，們終于把煩。個奶奶始掏打話，爺爺則靠監控攝像。然后，個頻就結束。

“就樣？就見？”

“特美辦”眾討論起：“還真幾秒沒！之，孩子還哭！”

“而且既沒別靠嬰兒，也沒到孩子從里飄起，就……忽然神隱？”

“個怪頻故弄玄虛，還講述某種‘規則’？按照法，管孩子哭泣，孩子還失蹤嗎……”

嘰嘰喳喳通，終于起問熊晨：“熊，昨企圖‘吸’，真物理吸引力，還某種應？”

“物理，無形把往拉。力量很，般類很難抵抗。”熊晨淡淡回，“后薛銳把劍劈，股力量就刻消失。”

“麼，如果擄個，吸里？”盧萍，“對，們還沒問薛先，劈后里面什麼，到嗎？熊好像到部分，但眨就沒。薛先否清部？”

“，很屬非屬結構組裝起，。

”薛銳回，“消失候，先從消失，再從里徹底消失，所以未能追蹤。”

熊晨聞言也：“，剛從消失候，還能到。但瞬，就徹底沒。”

眾得面面相覷：“麼著……像個科技集成器？！”

？按照熊晨薛銳法，能物理吸力，劈后就跟器被破壞樣部結構。而且先隱形再瞬移方式，就很像精尖設備應急逃逸流程！

“兩個頻抓方式樣，表現方式也樣，就基本以確定兩種源異象。”盧萍，“能并案，分調查。”

“話麼，現什麼嗎？”指調查難處，“話，現只熊遇到，們還能守著熊，兒童失蹤案麼辦？麼孩子，麼盯？先分析現些失蹤案共同點嗎？”

另：“共同點，們警方專業？如直接問們目調查況——如果們能話。”

“現報個頻相兒童失蹤案已經達到6件，得向們建議。”還名同事提議，“采用輿論引導方式，提們盡量讓孩子個獨處，尤其能讓孩子單獨待某個空候，用聯網設備頻。法以最客病毒猖獗，容易入侵子設備，兒童播放適宜片段，引兒童適。結些失蹤案炒起度，里肯定適，都注。

”

“但防些就嘴，信些。”張弛回，“至些用孩子拍頻賺頻創作者，故把孩子放到種危險環境里，就為蹭度、博球！”

邊邊回瞥熊晨。，熊晨之敢提“個孩子引怪頻”，就能干“自己以再次引”種事。于張弛反敲敲熊晨面面：“還，也嘴。注全，別為到而以試險！”

熊晨其實點神，被當面敲子，才“唔”。

“特美辦”其實還焉，但都習慣副若所樣子。以眾也刨根問底，過熊晨回幾次“子點，理”之后，都問。畢竟孩子失憶過，原，還別干擾自考為好。

次，薛銳問：“剛才什麼？”

熊晨回，還真回應：“……監控里孩子哭，麼點像節目里到過音效？”

話完，盧萍忽然被點般。

“問孩子之哭鬧頻，對比音軌！”

第章——

第章——

簡單確認“兒童失蹤案”“”兩個案子調查后，“特美辦”就散。

薛銳被張弛帶繼續確認些事項，辦些續。熊晨兒沒什麼事干，但也沒被允許。沒辦法，現很能被盯，又很能只某種……實群哨設備，“特美辦”得讓熊晨落單話很危險。