“噔！”

籃球精準打籃筐邊緣，彈……

籃球方向正好沖著華虹，觀眾們只見顆球速朝自己砸，代入很，即使里隔屏幕，們都由自主閉睛。

童累反應最，腳像裝彈簧，與籃球幾乎同起步，向華虹幾步，躍起，收“籃板球”……

等鏡后觀眾們睜睛，圓些團子抱著籃球，無措抬起，擔得睛里汪汪：

“對起媽媽，受傷嗎？”

【嗚嗚寶貝麻麻沒事！】

【嗷嗚——狼化！為累寶，愿化作狼模樣！】

【第角距叫“媽媽”！個殺傷力宛如平驚！/吸氧/】

【幾個：媽媽？呵，無聊……現：累寶乖乖，再叫好好？媽媽好！】

“沒事，謝謝累累保護媽媽！”華虹單拿著拍攝，騰只rua童累袋，“累累呢？被籃球砸到嗎？”

“沒。”童累盯著懷里籃球，嚴肅，“籃球沒象簡單！”

華虹見呆毛垂，忽然蹲，對童累眨眨：

“投籃以后再練，試試灌籃麼樣？”

“灌籃？”

童累琢磨個功夫，被華虹單臂抱起……

還錄制著，面劇烈搖晃幾，最后被保姆接過，對童累空驚異表。

習慣舉，但沒掙扎，雙直舉著籃球，讓面沾到華虹。

華虹把抱到籃筐：“現把球扣籃筐里，就灌籃！”

童累略微傾，按照華虹話，把籃球塞籃筐。

迸興奮，成就滿滿，轉與華虹對，眸流溢彩：

“好棒！”

華虹點，笑化眉勢：“嗯，累累好棒！”

保姆點到結束錄制鍵，頻到里，戛然而止……

絲們華虹童累對面截圖，加馨濾鏡，貼評論區，概已：

“終于收獲自己應該得到份寵溺。/淚目/”

“雖然很遲，但華總里假，累累顛簸、獨自撐麼久，算到最適自己避港。”

“哇哭，真好容易，累寶，直樣幸福啊！/摸摸/”

兩個暑假，童累逐步適應華虹活。

每都吸收里活方式，遇到難以理解事，先憋里，然后喻晏悄悄話。

久而久之，華虹、喻清Carol都，兩個孩子獨屬于們兩個秘密，其誰都無法參與。

崽崽團每隔幾就聚次，們分享趣事、吐槽興趣班，過到暑假末，聚容默認成補作業……

除完成作業喻晏準級童累，其只崽補得昏，本接著本，好容易搞完作文，翻作業清單，還得報。

完，根本完！

饒擅繪單曉楓，對報類作業也惡痛絕，哭喪著對童累：

“累累珍惜個，就變得窩樣饞（慘）！”

童累縮縮脖子，探過偷瞄們作業，數字、字母、符號文字組起，得暈……

喻晏伸過，闔作業本，穩定軍：

“別擔，點點教，跟度以問。”

“好……”

童累打起精神，劃復習自己名字，喻晏便支著巴，垂，糾正。

“為什麼問！”宇寰從作業本里拔，“也以教好累累！”

謝婉清哼：“理嗎？吧！”

宇寰委屈，帶著緒補作業，越越：

憑什麼讓教，就算打游戲也能跟度！

之后，終于得到答案——

童累與喻晏所。

宇寰如醍醐灌頂，把切歸于喻晏理優勢，里好受……

喻晏所國際，本就混血，里又富裕，自然選擇以雙語培養。

而華虹解童累英語平——

除“娜娜”基本背單。

但所費，保系統頂尖，以保證“絲溜偷累寶”類事。

再加喻晏以照拂，華虹便最終決定。

第，華虹相當，專請兒假，送童累。

牽著童累，把帶到，麼也舍得放只，“執相淚，竟無語凝噎”[1]：

“累累相信自己！以！哭！”

滴淚都沒童累：？

到底誰第啊！

副放景比較見，孩子們幼兒園都經歷過。

幾個起嘀嘀咕咕：“！個都麼，還媽媽分！”

華虹尖，好本質馬涌現，怕自己表現讓童累丟，：