只過，腫。

邊腫老，跟塞顆雞蛋樣，自閉候，見司珩自己，故拿起消息。

故：“笑就笑，。”

笑，著腫著半邊自己，也笑。

司珩放著：“拔腫很正常，沒什麼。”

故話，只能單方面微信跟交流：“干嘛又。”

司珩：“疼疼，還沒血，需需，陪聊分散注力。”

司珩著起帶回，從旁放著套袋里掏，把個瓶子遞：“智齒，留著作紀？”

故微微瞪睛，接過瓶子，好完顆，麼完樣子還教科見過，點怕，又點奇。

旁邊正仰躺著撓咕哩，故好奇問：“咕哩換齒留嗎？”

司珩搖：“換齒顆都沒見過，換到里。”

故之真很忙，候活幾乎都圍繞著作，因為除作，也沒別事以，故自己活，敢打擾太，所以只能用各種作排解無處消耗精力。

對于里養貓自然沒太陪，什麼貓糧用什麼貓砂，至久洗次澡都寵物邊排好，只記事本，到點被提然后執就。

所以咕哩什麼候換，換齒里，司珩，如果掉落里，估計也已經被阿姨清掃掉。

故聞言還惜，拿著打字：“留著就好，以貓項鏈。”

貓項鏈，項鏈就怕，所以顆雖然故打算留著，但也準備壓箱底。

午司珩趟，回候里拎著個漂亮禮品袋，見客，于到次臥，故沒，才敲敲。

故回，司珩拎著禮品袋：“拿玩吧。”

故還以為什麼玩具，過往袋子里，久才款平板，頓滿疑惑著司珩。

司珩將平板控拿遞：“平板用得，用吧，然放著也放著。”

故滿解消息：“買？里平板嗎？”

司珩：“剛剛活館，個期個線活，主辦方借公司平臺推廣，所以臨送些們準備禮物，活卡飾品以及些讓助理拿分，只留個平板。”

故對些子產品興趣并，里原本個平板就用得，又通過種子屏幕，所以用方更。

正準備把放繼續回碼文檔候，司珩：“以載些繪件，記得之唐兆過，過，以后如果跟組，些分鏡繪應該更方便溝通。

”

故點基礎，收留老師就美術老師，濡目染，加老師也教過些基礎，繪塊確完全空。

但子繪卻太，因為從未接過，畢竟以也沒個條件接。

過司珩得好像也點理，文字過于主觀性，句話百個能能構百種面，如果自己能把創作里面直接呈現，豈更直觀。

故向司珩，點點里拿著平板，神帶點詢問。

司珩懂，些無奈搖：“個也太，如果話，以問問沒方面課程。”

本對平板沒什麼興趣故現興趣，拿起抱著平板到客，拆盒子，研究控，又搜些子繪基礎教程，又根據教程載堆件。

司珩靠著吧臺，著故專注搗鼓玩具樣子忍笑笑，們對于自己興趣都格專注分，尤其從零到習項事物。

幾如何估計占據故部分，被分散，應該就忘拔智齒疼。

故本就很專注，尤其好件事，或者習某樣，從環境逼迫習慣。

等終于弄懂些基礎件運用，第個完作品就咕哩，然后送司珩。

辦公里司珩著微信圖片，笑著點保，故第次完子，必須好好保。