現，變尷尬。

　　回寢，待久就得，刻教，又未免太。

　　“跟拿充器？”鄭尋千問。

　　倒個錯選項，能消磨。

　　景添點點：“好。”

　　兩同幾步，鄭尋千又提議：“或者，把平板拿，們個空教，陪從基礎始好好復習。”

　　景添呆半秒：“謝謝！再過到個就課。”

　　鄭尋千：“完課再拿數據線吧，也急。”

　　宿舍區教兩個方向，特次確實很繞。

　　景添些細節很隨，再次點。

　　“好呀，棟，號呢？”問，“記。”

　　鄭尋千并未正面回答，而：“用，課再帶。”

　　“啊？”景添沒。

　　“陪課吧。”

　　鄭尋千。

　　景添腳步瞬僵，速度顯截。

　　鄭尋千見狀也放緩步伐，轉過：“麼？”

　　“……用吧，好像……個，沒什麼必，”景添敢，線飄，“自己就以。”

　　鄭尋千沉默著幾秒，把線轉向正方，并回應。

　　“沒必麼麻煩，”景添瞥又趕緊挪，邊邊面，“課自己過拿就好。”

　　兩又往幾步，鄭尋千終于：“。”

　　景添話。

　　話，兩到岔。

　　往宿舍，往教區。

　　景添頓幾秒，翼翼轉向邊，鄭尋千毫猶豫選擇同個方向。

　　景添刻，向后轉：“，們現就拿吧，反正得及，，就當消化。

”

　　鄭尋千，表態，也。

　　景添吸，鼓起勇抬起直面鄭尋千，問：“好嗎？”

　　“好。”

　　鄭尋千。

　　景添欲哭無淚。

　　“……以很跟待塊兒。”

　　鄭尋千又。

　　嗎？景添，每次都被得半吧。

　　鄭尋千再次邁步伐，向著教方向：“當初為跟分個組，課抽簽偷偷作弊。”

　　景添眨巴兩睛，趕緊跟：“啊？”

　　“個期實驗課，兩兩抽簽分組，”鄭尋千，“偷偷換簽，以為。”

　　故事，起絲絲熟悉。

　　鄭尋千慨般嘟囔：“……麼就記得呢。”

　　“讓們互相打分次？”景添問。

　　鄭尋千腳步滯。

　　景添繼續問：“打格次，對嗎？”

　　鄭尋千，默默往，腳步微微變些，透幾分逃避。

　　“后被老師叫講臺，呀？”景添緊緊追著，再次確認。

　　鄭尋千又幾步，才答：“都實驗，弄得塌糊涂。”

　　語，很像為自己當初所作所為辯解。

　　景添本也沒責怪，點點，，次分組原故呀。

　　自取其辱，更丟。

　　鄭尋千再次嘟囔：“麼就起呢……”

　　其實沒起，從員兒得到信息。

　　景添并未解釋，著繼續往，又暗暗慨，自己過言真奇奇怪怪。

　　鄭尋千，自己。

　　或許種理解釋。

　　楚忱韜也麼。

　　記憶，曾對任何過確且烈好。

　　之后，竟始線操作。

　　景添對此毫無真實。

　　“現記得？”鄭尋千問。

　　“……很。”

　　景添。

　　舍入，約等于沒，就今午課掌握況差。

　　“吧。”

　　鄭尋千。

　　“個問題！”景添。

　　為自己壯膽，用比方才更倍音。

　　鄭尋千很轉向，示繼續往。

　　“個候…………”景添舔舔嘴唇，“得很煩啊……？”

　　鄭尋千又向方。

　　稍稍放緩腳步，景添便也跟著。

　　兩肩并著肩用往，景添等待回應，等半條，沒等到。

　　鄭尋千始終言。

　　景添后后，，好像默認吧。

　　鄭尋千總樣，愿回答，就裝。

　　愿回答問題，答案通常令自己尷尬。

　　種奇怪極為緩、卻又無比清晰從胸溢。

　　難以名狀，無法準確定義，景添很確定，。

　　“……回吧，”，“用陪。”

　　鄭尋千依作回應。

　　景添又，個從過到現，從也。

　　真蠻討厭。

　　被自己罵兩句也冤枉。

　　再往，就能到教。

　　景添又再些什麼，還沒，袋里振起。

　　老師打話。

　　“張躍維，現況很觀，”老師憂忡忡，“次得麼認真，才幾就已經放棄吧？”

　　景添趕忙解釋：“沒呀，努力！就……”

　　就缺得實太厲害，暫還沒理清緒，需。