第章

　　秀攥著沓卷子，指微微抖。

　　還分鐘自習就結束，課候，需把些卷子。

　　個班個，算自己，只需張卷子，難。分秒過，秀額角沁汗珠，里對自己，難，轉過已經個，已經記好幾個同名字，比如同王鵬，比如后面著委宋佳佳，再除們，只剩個。

　　秀加速，幾乎沒法，班主任，跟自己。

　　但樣班主任定很失望，班主任對麼好，能樣，像班主任老師樣，，試著別交流，也治療步。

　　，秀病，社交障礙。

　　又叫社交恐懼癥。

　　當然先就樣，秀雖然向靦腆，但還至于沒法正常交流，得病，因為秀初遭受過園暴力。

　　起因只件事，成績直名列茅秀，次考試涂錯答題卡，導致英語成績只幾分，嚴拖垮當班級平均成績。

　　次期末考試，成績系著很，更別提秀當班級所謂“班”，秀老師當著全班同責罵秀很，并連續期里反復調，因為秀次努力都費，班級“罪”。

　　努力結果自己成績，班級平均成績只跟老師資面，但懵懂們到些，被老師憤帶，始孤秀。

　　始沒愿跟秀同，沒愿同話，育課自由活候，秀永個孤零零站操。

　　種暴力往往麼沒根據沒邏輯，但殺傷力永效，展到最后，對秀都唯恐避之及，作業本被隨丟邊，許接班級公共，同，經過秀座位候都刻繞。

　　期初秀以為種狀況馬就過，后也曾告訴母親，但著忙碌母親，又擔傷，青期秀對此還些難以啟齒，拖延后果就，太交流。

　　老師，同孤，讓秀成績落千丈，次考試里，秀沒圖錯答題卡，但成績比次百分。

　　秀老師更。

　　班，秀老師再次點名批評秀，言辭比次還刻，到最后，至隱晦諷刺，秀因為跟著單親母親，活才迷迷糊糊，糟。

　　直馴乖巧秀，舉起自己凳子，砸到老師。

　　也許因禍得福，秀因此被記過，叫，秀母親終于自己兒子已經忍受園暴力。堅女迅速為兒子辦理轉續，臨秀老師辦公，賠償醫藥費后順便問候全。

　　轉后秀子好過點，對個轉期初還點興趣，之后見每言語，也就太，秀就樣平平穩穩度過初，。

秀母親帶過幾次理醫，也過些治療，但效果平平。

　　秀母親作調，放把孩子個留老，反復考慮后顧別勸阻，將已經秀帶到自己現作。

　　而后轉入現班級，已經個。

　　秀如今班主任位歲女士，個顛覆秀對“老師”個對麼友好認。

　　班主任很嚴厲，平很笑，秀期初很怕，但個班主任解況后，特別過檔案條“頂撞、毆打老師”后，沒戒惕，沒聯系秀以打況，而第將叫到辦公，仔細詢問病。

　　秀磕磕絆絆描述自己況，班主任：“迫馬接受所，但終究需試著再面對個世界，也許沒以接到麼糟，以幫個忙嗎？”

　　秀到班主任善，點點，向嚴厲班主任笑，遞沓卷子：“以幫把昨卷子嗎？咱們班容量，幾個，以，如果認識……以試著問問同們嗎？”

　　秀本能拒絕，但還答應。

　　還分鐘就課，第堂課候就班主任數課，課講份卷子，秀指攥緊緊，咬咬嘴唇，如臨限。