位趙老師把楊引到附辦公里，著們。

男掏份證，們登記，份證名字叫趙志。

：“巧巧事，很幸。過，個孩子們錯吧？沒過片玉米。”

顧言琛望著趙志，張模擬像實非常像。

貌相，作態度都以偽裝，顧言琛邊問問題邊仔細觀察男，以判斷名窮兇極惡兇或者幫兇。

位老師起受過良好教育，話很條理，文質彬彬，從表面確像殘忍之。

顧言琛問簡蕓熙巧巧況，如果教過自己老師話，帶名非常容易事。

趙志仔細回答顧言琛提問題。

回憶著女孩候，，用指扶著鏡，神躲避，虛愧疚微表。

顧言琛注到扶著鏡些傷痕，皺眉問：“傷……”

趙志：“個候留，很。”著，把袖子往拉拉，遮傷痕。

隨后趙志又問：“們到現案現，什麼候啊？”

顧言琛本準備些再核對則信息，先聊聊相況。就算兇，也能相，否則憑空現張模擬像，型型官都麼像，還正巧兩名女孩曾經班主任。

懷疑壓，更容易暴問題。

結果楊經驗，直接：“就午兩點到點。”

趙志松起：“哦，肯定，們個教職，，直到點才回，很老師都以作證。”

個證容易作假。

顧言琛只能考慮其況：“里還什麼兄弟之類嗎？”

趙志：“沒。”

顧言琛問：“歲相差親戚呢？”

趙志神戒備起：“從就活鎮子，范圍點……”

顧言琛數眾好排查，只能又問問型縣里剪。

兩個收集線索，顧言琛讓局里查位趙老師資料，果然里只個，沒什麼兄弟姐妹。

顧言琛著資料表指頓，位趙老師歷挺，居然首都畢業，還很景專業。為什麼回教。

問楊，楊也清楚。

“也許回建設？”楊頓又，“太好，過得，些昌縣本，都挺團結。”

候，孩子們自習課，都從教里，操玩耍著。

顧言琛們到教，差點個孩撞起，忙拉：“。”

孩子仰起，青腫，還些鞭打過痕跡。

顧言琛就愣，孩子認得，正昨派所幫們模擬像孩子之。

顧言琛里咯噔，蹲查孩子傷勢，些腫猙獰傷起令容。

“……昨被爸媽打嗎？”顧言琛問。

孩子點點。

“就因為昨局？”

孩子猶豫片刻，又點點N。F

顧言琛眉皺起，就因為孩子局警方提供消息，就把孩子打成樣？

本以為昨母親領孩子就隨威脅，但沒到竟然真把孩子打頓，而且打得還。些麼因為孩子警方提供消息就對親骨肉樣狠？

顧言琛正問清楚，就其孩子處喊。

“打鈴，！”

孩子到，轉就。

顧言琛還問問況，楊攔：“算，顧隊，里很教很嚴，打孩子常便飯，種現象很常見，打醫院都。問過，還得挨更打。們就里查幾案子，如果處理，最后倒霉孩子。就當沒到吧。”

些話，理卻沒錯。顧言琛能夠帶著孩子檢驗傷勢，把依法處理。但等們之后呢？孩子還父母們活起。

顧言琛只能作罷。

次昌，顧言琛里直太舒，里們言談舉止，反應，常狀態，都活里常見些，似乎就個附隨處見縣。

點點滴滴融起，又得奇怪，因為個字殺，奇怪滲透方方面面，很，拼湊起，副怪陸面。

顧言琛自己點根煙，案子還繼續查。

別案件往往越調查越清晰，個案件卻越調查讓顧言琛越迷茫，仿佛邁腳踩到團迷里。