班僅全方面墊底，被起班級，更紀喬真所班級。

　　次板報，半由紀喬真負責。

　　紀喬真里已經夠，能讓繼續。

　　周，班班級，驚悚現，板報被毀。

　　原規規區域，被撲得面目全非，像隔著。

　　而此此刻，距評選只剩到半個。

　　無論參與板報繪制，還沒參與繪制，都浮現焦急慍。

　　對班級集榮譽漠群，也難以置事。

　　“媽誰干缺德事兒，慣們班牛逼嗎，懂懂什麼公平競爭？”

　　“老子逆反，操，以后班里事喊，再麼任欺壓算輸。”

　　“真甘，板報組準備麼，本完全以得獎。”

　　何瑞唇瓣咬得，秒針滴滴答答音，像催命咒語。

　　只剩分鐘，繪制，顯然及。

　　紀喬真從后教，幾乎沒響，卻約而同望向。

　　“喬真哥，們板報還救嗎？”

　　何瑞也向投求助線。

　　何，紀喬真成們主骨，們遇見危急刻，最先到個，最希望倚仗力量。

　　紀喬真轉過，皮微微。

　　教里，著紀喬真面容，忽然也沒麼慌張。

　　半分鐘后，紀喬真負眾望，：“別急，些法，也許。”

　　紀喬真先就參與板報繪制，負責部分主。

　　輩子，美術造詣普通能夠匹及。

　　如果負責板報，也許以直接拿特等獎，但何瑞從始就拿態度，喧賓奪主。

　　只經提供些暗示。

　　把各顏盒遞過，至沒問法什麼，無條件信任。

　　紀喬真原板報基礎，至毀掉板報痕跡，提構。

　　話，拿起始。

　　雙靈巧，更個世界積累繪經驗。

　　滴滴答答。

　　后排男至站自己凳子，把掛得鐘取，拆池，讓任何音，干擾紀喬真神。

　　們還剩，紀喬真能完成。

　　既然已經接受最壞結果，紀喬真能帶改變，都驚。

　　但顯然，次驚得點。

　　分鐘后，混沌迷變成灑落輝，帶震撼沖擊。

　　班里同全程圍觀，也紛紛呆。

　　張嘴再難攏，至種淚盈眶沖。

　　回到座位后，還沒緩神過，評比負責就。

　　睛微微睜，神顯驚過后，流欣慰微笑。

　　僅用提供相，之，還拿自己，把板報拍。

　　班語無倫次。

　　負責樣舉，著們板報夠彩，至讓愿拍照留？應該能拿錯名次吧？

　　因為紀喬真，“靈也曇現，何瑞基礎。

為板報付最，們應該謝，還板報組每個同”，何瑞收到很謝夸贊，向從沒經歷過。

　　轉過，對紀喬真：“很構奇點子，都，以付努力，但靈賦遇求。紀喬真，必把所功勞都歸于。”

　　“何瑞，件事沒告訴。”紀喬真，“確定因為得罪才導致板報被毀，如果樣，還得抱歉。”

　　何瑞：“們之就必個，至結果好。只件事，就沒系。”

　　本就緩解林建國資危，只達成個目，具麼實現都。

　　紀喬真笑笑：“也必客。”

　　最后評比結果廣播里公布，全所級，所班級都能到。

　　班同們得就排面，打起分精神，好，連蒼蠅都放，除廣播音響，班級里針落聞。

　　然而等獎，等獎，等獎播報過，始終沒現班，廣播接著現暫默。

　　班里陷入片困惑寂，難們被暗箱操作？

　　就們候，廣播里播報特等獎班級，班，班，先后，緩、清晰被。

　　們才，原板報評獎設特等獎，比等獎榮譽更。

　　們頓從沖云端，雞皮疙瘩連掉幾。

　　而且播報順序，們還班面，著，們評分比班還，全級里最分。