當趕，就誤，就算急如焚，也沒辦法候讓司。

　　后打話問紀喬真，紀喬真音平，只沒事。

　　林建國堅信，越沒事越事，考試還很，正常作答都能麼交卷。

　　都糾結，如果紀喬真次考試步，應該予什麼獎勵，如果沒步，紀喬真消沉，該如何慰。

　　比起百分之正確率份揭曉，紀喬真理狀況更能牽弦。

　　無數林建國里回，讓輾轉反側，徹底無眠。

　　第，數老師著憔悴面容，故作沉：“老林啊，圈麼回事啊？”

　　林建國干笑幾，掩飾自己失態。

　　數老師恢復松神，笑著：“紀喬真考得好，也用麼激吧？”

　　“個玩笑，能理解，就吧。恭啊老林。”林建國系越越好，也越越打趣。

　　林建國嗓音微微顫：“紀喬真……考得好，好？”

　　數老師笑吟吟：“象到好。”

　　從隨攜帶文件夾里抽張紀喬真答題卡，展。今，特夾兒。

　　林建國握著答題卡，雙抑制抖。

　　幾個，紀喬真字速步，張答題卡干干凈凈，賞悅目，唯扣分方，竟然步驟分。

　　數老師順著線，笑著解釋：“其實如果老師改松點，以滿分。”

　　林建國顆臟恍恍惚惚，辦公，腳步都飄。

　　徐姝班班主任，班摸底考試均分倒數第。雖然從分數，目班穩穩碾壓班，班改變還徐姝帶壓力，畢竟被班超過，就輪到帶班墊底。

　　徐姝到兩對話，向們投好奇線：“們班數第紀喬真？成績真起？”

　　數老師很好，嘴角弧度還沒放平：“對。”

　　徐姝抿茶，些忐忑：“考？”

　　數老師報個數字：“149。”

　　“？？？”徐姝剛抿茶直接噴，連咳嗽好幾，“個？”

　　數老師：“個教數，真至于。”

　　徐姝懂省略后半句——真至于連數字都認，些。

　　再次呷茶，希望自己壓壓驚，里卻魔性盤旋起紀喬真149，壓太。

　　紀喬真摸底考，數還沒考到分，現單科提百，以，個把班平均分往拉兩分，起就很匪夷所。

　　班其班差距懸殊，兩分平均分算什麼，但若放其咬得很緊班級，兩分個很難逾越溝壑。

　　徐姝，還忍：“紀喬真以什麼成績里都數，無論考還摸底考都塌糊涂，就算最習態度比以端正，步幅度也分正常。至們教麼，從沒誰遇見過。們該查查，沒作弊？”

　　數老師挑挑眉，波瀾驚：“好，沒能。

”

　　徐姝皺眉：“麼確定？”

　　數老師：“也老林買晉課堂，每次課堂測試都記錄，如果查隨以查。以確告訴，從第次測試始，紀喬真平就直很穩定。”

　　徐姝眉皺得更：“晉課堂？”

　　數老師：“對，就們當質疑過個正確率百分之。與其質疑作弊，如相信習賦，個值得培養才。也，教涯麼都沒遇見過。”

　　數老師話流雄雄野，讓徐姝得極舒。麼紀喬真考百，還滿，還值得培養？麼直接讓考省狀元？

　　數老師里確實麼，但為維持諧辦公氛圍，勉為其難沒。帶紀喬真答題卡，笑容滿面站起：“沒，先。”

　　徐姝：“數組已經批完，麼還麼忙？”

　　數老師：“當然紀喬真其科考麼樣，如果所料，總分也很驚。定能級。”

　　總以最平話語殺傷力最話，徐姝子都些歪，總分驚驚，班主任事，個數老師湊什麼鬧？

　　里又隱隱害怕起，如果紀喬真全科都考得好，豈非就能把平均分拉幾分？

　　厲聞從到回般注成績，晨剛結束、成績單第，沖林建國辦公。

　　辦公老師張揚質，嚇，乍，還以為炸辦公。