林建國對任何都沒歧，對座位排也比較隨性，當然介厲聞里，只厲父，只厲聞響到紀喬真習，就沒問題。

　　厲父滿答應，笑顏。，還教里偷偷，被紀喬真質驚艷。到自兒子同，比厲聞還興奮。回后厲聞提面命，百般調，千萬能干擾紀喬真習。

　　厲聞放，能紀喬真成為同，自己輩子拯救全宇宙，更能打擾。于頂著班里同羨慕嫉妒目，成支著胳膊，著紀喬真。

　　紀喬真張麼都膩，厲聞得以到老荒，但讓直麼盯著，也些好。

　　再加紀喬真無刻都習，模樣專注，也讓產習欲望，厲聞始點。

　　為借紀喬真話，也始些題。

　　只題目，就以紀喬真問。管問什麼題目，紀喬真都認真講解，極富耐。

　　厲聞剛始還得神，顧著紀喬真音麼麼好，后也到愧疚，得好好，都對起紀喬真為費舌。

　　厲聞也沒到，麼漠無個，同理也變，疼起易。

　　就像次，林建國為穿條褲而潸然落淚——雖然也能為紀喬真成績單，就真把褲也穿起。

　　……

　　紀喬真成績沒達到限，份期末考試里，從級第躍成為級第。

　　分段再提，比基礎候提難度很，還穩扎穩打步。

　　朝之，很紀喬真都轉變成事業，希望能見證習以達到度。

　　班均分也從倒數第變成倒數第，正數第。

　　雖然從名次微步，但班基礎，分數，步截。

　　徐姝帶領班代替班墊底，差點得自己，都數老師向挑釁。

　　些所瞧起班，無論級還級，都徐姝樣，再也敢置喙。回起曾經嘲諷，只得疼。

　　更些表示對班羨慕。

　　“屆班掛？都點。”

　　“倒也必，面還個班……”

　　“個班里都沒紀喬真啊。”

　　“……謝謝，麼，也轉班。”

　　沒，憑借班此實力，穩均分第名位置。

　　因為“選最，選最，度差就選c”規律民廣為流傳，期考試，卷老師費點，所標答都最，選最答案也都最。

　　弛越就個典型，成題目都靠蒙完標答都懷疑。紀喬真，把試卷揉成團藏褲兜里，無顏見。

　　最后所蒙題目都教訓，期末考試，再也敢選最最，也敢選c。

　　但班乎成績，期考試連蒙題都屑于蒙，自然也題老師，期末考試里，該麼蒙還麼蒙。

　　偏偏料定數回都再選最最蒙c，回最最c選項答案占比例最。

　　所以蒙題方面，班蒙對正確率于其班，平均分提助力。

　　雖然靠些因緣巧，但并打緊，，們個過程建無替代自信。

　　們從到都習成績落后等，被父母指著子如別孩子聰，骨子里就印刻著自卑。再沒什麼比相信自己也以好習，更事。

　　期末考試結束后，a落今第。空變得凜冽起，匆匆們都換實。

　　們都為寒假到欣鼓，只喬笙打起精神。因為寒假到，著將紀喬真分個。

　　“喬真哥哥，放假以客嗎？”

　　喬笙考慮很久才問，問后又些后悔。

　　對紀喬真庭環境無所，樣直問詢未免顯得冒昧。紀喬真能因為境比其同好，介讓。

　　但真向炫耀自己境麼麼樣，更能產怕丁點鄙夷。

對，些真點都。

　　喬笙翼翼：“放，任何介，只，樣都很。只寒假太，舍得分……”