活作以節儉，但餐保證。您答應，也廢寢忘打。”

　　林建國兒敢耽誤紀喬真業，淚漣漣應：“答應，什麼老師都答應。”

　　教導主任聞林建國事跡，也頗為，向爭取，頒個全范圍里模范教師獎，還推到里，應該很就評。

　　還林建國班用款叫晉課堂app，百度搜，好像還都些名用。

　　第詢問紀喬真：“得們班用個晉課堂麼樣？”

　　紀喬真，如實回答：“挺好，題目類型挺全，就價格便宜，費都挺貴。”

　　款件真錯，比當先，題庫按照難度匹配，還匿名模式，也用擔習成績差敢，各方面都得挺貼。們班無論基礎差點兒，還已經扎實，都成為受益者。正所謂，貴貴理。

　　教導主任擺擺：“貴倒沒事兒，全麼班起用，肯定便宜，如果款app真麼用，得全范圍里推廣麼樣？”

　　紀喬真點點，如此，林建國自己費員，正好以報銷。

　　教導主任又問：“還，對園論壇麼？得差，能馬就投入測試。”

　　紀喬真起原主自從記被掛論壇后，就成眾矢之：“以，但最好實名制，然后也需加管理，警惕滋園暴力。

”

　　忽然靈，又：“晉課堂也類似論壇功能？如果您推廣款件，用晉課堂替換園論壇，也。”

　　經過教導主任慎考慮，最后采取紀喬真見。晉課堂里自帶討論區，以討論習活互助為主，極佳，派諧。

　　從接屆始，班就此取消，兩后，林建國也以帶普通班，正式擺脫職業涯。

　　作為最后屆班，，該儀式還得。班里絕數同都理，仍然留班，但也例，比如何瑞。

　　聞個消息，紀喬真笑：“文科很適。”

　　何瑞試圖從神捕捉到絲訝異，但并沒到，也笑笑，：“好像點都驚訝。”

　　紀喬真：“剛始抽屜里現歷史候，也得驚訝，因為理科賦真很，但后現，文科賦更。”

　　兒訝異倒成何瑞：“原就現？”

　　紀喬真笑瞇瞇點點。

　　“太細。”何瑞，“初待，都沒很，班只待，竟懷起。候，因為嗎，紀喬真。”

　　紀喬真：“也能因為自己。為班付很，切同樣反哺于。”

　　何瑞置否，笑笑：“麼，以后，還點傷。”

　　紀喬真：“們過隔層，需，隨啊。”

　　何瑞并沒分到個班很好班級，相反，被分到屆師資力量最差文科班。

但并沒，班經歷，很自信。

　　紀喬真也相信，無論什麼環境，都過個膽怯。

　　紀喬真從喬母里收到喬笙消息，就全國最好藝術，全封閉式，但適應得很好。

　　喬母次聯系，寄許當特產，特謝。

　　燕憶現媽媽破壞喬母喬，制造軌假象，提告訴喬母，才把危急化解。

　　“笙笙，如果沒，就燕憶解……總之，們恩，非常謝！”

　　暑假，兩個到。次平常約，紀喬真主提起：“弛越，差，們就到里？”

　　弛越們步伐，而分，笑容陡然僵，紀喬真兩個，剛剛好兩個，也。但當答應好，就沒反悔理。

　　弛越壓制翻涌難過，極力扯笑容：“沒系，沒系真真。以后起，還以。里永為敞。”

　　終于還忍，把緊抱懷里：“最兩個。很謝能個，也自己夠好，值得更好。無論以后否愿起，都定幸福，真真，記。”

　　紀喬真：“好，得每句話都記得。”

　　殊藺辭背后著們，張清雋淡沒余表，沉默垂簾。

　　過幾，紀喬真收到藺辭信，邀請觀半球以觀測到最盛流。