高誌鵬是常務副市長，主管經濟，他狂妄自大，何誌強、唐誌斌一直和高誌鵬關係切，這應該是一力量。

而陳前進帽冷靜睿智，武衛華與陳前進之間，包含著太多複雜的仕途利益糾結，有些甚至他們自己也沒辦法左右。兩人分合之間，關係相十分微妙。

但他很清楚，高誌鵬的作為，可以有效地消耗陳前進的力，這對他來說是有利的。

所以，他認為誰方小波，就可能到陳前進的布局，陳前進早就對高誌鵬的某些過分行為不滿，黨委會上曾提醒過高誌鵬要收斂一點，可高誌鵬認為自己是江城的老資格，關係網寬，對陳前進表麵一套背後一套。

如果這個矛盾激化了，高誌鵬的好日子就差不多到頭了，到時可能會帶來職務的變化，武衛華是首推楊偉的，所以這對楊偉來說也是一個極好的機會。

對於何誌強來說，與武衛華的談話讓他有些疑，他回去之後想了很久，對武衛華的話反複分析，覺得武衛華是不想管這個事，可下午他就給杜亮打電話了，杜亮依舊在推，說還沒機會向陳書記匯報這個事，依舊無法提供明確的態度。

他向高誌鵬匯報了這個事。

高誌鵬淡淡地說，“任何事要兩個方麵來看，沒有旅遊投資可以搞資源開發啊，市防震減災局對清溪村泥石流況進行過航拍，那些視頻資料經有關專家分析，說石壩的山石可能有大型礦藏，所以不要把視線老是放在陳書記說的旅遊開發上，旅遊開發投大見效慢，但如果搞礦山，要致富幾乎不要投，又快又好，這樣同樣能帶經濟發展對不對？”

何誌強心想，是啊，這正是一條好路子，他記得高誌鵬的堂弟是一家礦山廠老總，心裏突然間豁然開朗，“高市長，我明白了。那方小波的事就算了？”

“算了，怎麽可能算了，這正是把方小波這個刺兒頭弄出清溪村的好時機，要開發礦產資源可能會及清溪村某些人的利益，到時他在裏麵起哄，事會更複雜，最好趁這次機會，一不做二不休，把方小波搞臭，把他趕走，讓教育局的人把方小波調走，調得離石壩鎮越遠越好。”

“好，高市長，我立即安排。”

“何主任，你讓招商局給高建樹發一個投資開發邀請函，對子雲山脈進行勘探，盡快盡早搞開發。”

方小波清早起了床眼皮直跳，他從來不相信迷信，可這段時間黴運實在太多，不由擔心周霞，拿起電話打給周霞，問那邊有沒有什麽不對的況。

周霞說沒事，然後問方小波怎麽啦，方小波說自已眼皮跳，這一個惹得周霞輕笑起來，“小波，你不是不信這些嗎，怎麽還問這個？”

“嗯，可能是最近事太多造的吧，心裏總是擔心，怕再出什麽事。”

周霞勸了幾句，說施工隊過來招人了，掛斷電話。

到了學校，辦公室門是關著的，方小波開門，卻發現蘭曉琴已在裏麵，而且一鹵味，蘭曉琴一隻手拿著手機劃屏幕，一隻手拿了一塊豆腐幹津津有味的吃著。

這真是一個吃貨，這還是早上呢，就吃上零食了。

可能蘭曉琴沒想到方小波此時會進來，對他嘿嘿一笑，指了指裝豆腐塊的包裝袋，“方校長，嚐嚐看，這味道可好吃了。”

“你吃吧，我沒興趣。”方小波有點反，將書放辦公桌上，蘭曉婷沒停下來，自顧自地又吃了起來。

看著麵前這個孩，要說漂亮，和吳春梅不相上下，蘭曉婷的好意自己不好說不要，可自己現在心有所屬，哪還容得下。

他對沒興趣，要讓看不慣自己，主遠離自己，這樣最省心。

方小波也拿出手機，故意拿出一支煙，點燃狠狠了一口，裝著沒看到對方，對著對麵在吃得開心的蘭曉琴就吐出一口長長的煙圈……

蘭曉琴吃得正歡，沒想到方小波一煙衝過來，來不及躲閃，猛吸一口，“啊…嗯…嗯……”那煙一下子嗆得猛地咳起來，一瞬間眼淚流了一臉。

胡玉芬剛好進門，一見蘭曉琴咳得這個樣子，趕跑過來，“蘭老師，你怎麽啦？”

“沒…沒什麽…”了眼淚，“我……”目看向方小波。

方小波淡淡地看了一眼，裝模作樣地備課。

蘭曉琴緩過氣來，了幾口，“方…方校長，你能在外麵煙嗎？”

方小波淡淡地說，“不能。”

“你……”蘭曉琴瞪著他，又看了看胡玉芬，“為什麽啊？你這樣，我和胡老師不是被吸煙嗎？”

“蘭老師，你沒看到外麵著‘公共區域止吸煙’的標識嗎？我隻能在辦公室吸啊。”

“這…可我們是士啊，你該諒一下我們吧？”蘭曉琴委屈地說。

“行，那你們出去吧，我一個人呆一會。”方小波又吸了一口，煙圈緩緩吐出，整個辦公桌附近充滿煙味。

蘭曉琴張大了，這是怎麽啦，分明是他不對嘛，居然說得如此冠冕堂皇，哪有這樣不自覺的人啊？

胡玉芬對蘭曉琴說，“走吧，方校長要思考事，男同誌嘛，支煙也很正常。”

“胡老師，你怎麽也向著他啊。”

“他是校長啊，蘭老師，而且…方校長最近……”胡玉芬輕輕拉了拉蘭曉琴，示意出去說話。

方小波淡淡地笑了，這幾天雖然上麵沒有停自己職，雖然學校的老師也對自己尊敬，可他也覺到大家對他是敬而遠之，都繞著他走，隻有這蘭曉琴才來上班，啥也不清楚，所以還這樣和他爭吵。

第二節課，方小波用了二十分鍾進行了一個簡單測試，主要是看看學生在這幾天對自己所教的知識是不是鞏固了。

語文知識的構築是一個長期的逐漸的過程，即時考試對長期的教學況指導不大，所以方小波所檢測的是學生對一段時間裏，自己講述的知識的掌握況，這些可以考驗學生聽講的認真程度，理解程度，可以檢測出學生聽講的興趣況和課後探索知識的況。

拿了一疊紙，方小波帶到辦公室看起來，對麵的蘭曉琴小聲問，“方校長，他們說的是真的？”

方小波眼也沒抬，“他們說什麽啦？”

“說你…說你要下課了。”