===第158章“我想”===

　每個孩子都在說想念卓遠,除卻一臉懵的齊格，愣愣道，“我還沒見到清之叔叔呢！”

　卓遠十月奉詔剿匪,臘月回京后不幾日就帶著府中一幫孩子去了栩城,從栩城回京的當日就被扔進了大理寺,所以齊格是很就沒有見過清之叔叔了。

　小孩子很容易群氛圍影響。

　每個人都在說想念清之叔叔,齊格也嘆道，“我也有些想念清之叔叔叔了。”

　只有小五環臂輕哼,“我才不想他！”

　一張小噘得老高，“我一點都不想他！哼！”

　沈悅知曉,他明明才是最想卓遠的那個。

　而且，竟然也會想到，日后等卓遠回府的時候,小五還是會同他說這句話,有人也會慢悠悠應聲，“正好,我也一點都不想你。”

　然后小五就會張牙舞爪往他上撲。

　他亦會俯抱起小五,舉高高……

　沈悅角微微勾了勾。

　但很快,又反應過來,什麼時候起，已經稔到連他說話時的神態作，甚至連他可能對每個孩子說的話都能一氣呵想起？

　沈悅略微有些出神。

　“嗚嗚嗚嗚……我想舅舅。”桃桃說著說著話，就忽得哭了出來。

　沈悅回過神來，上前半蹲下,溫聲安道，“阿悅知道桃桃很想舅舅，舅舅肯定也很想桃桃,但是舅舅眼下還不能回來，我們耐心等他好不好？”

　沈悅一面溫說著，一面取了桃桃的手帕給眼淚，也輕聲道，“桃桃可麼可，若是舅舅知道桃桃想他哭了，肯定會難過的，桃桃希舅舅難過嗎？”

　桃桃搖頭。

　沈悅輕輕擁，“那我們就一起耐心等舅舅回來好不好？”

　桃桃在肩膀點頭。

　沈悅又道，“說不定，等我放完風箏不久，舅舅就回來了……”

　桃桃輕聲道，“那我們今天就去放風箏可以嗎？”

　沈悅微微笑道，“可是我們還沒有親手做自己的風箏呀。”

　桃桃摟著沈悅不放，“阿悅，你能幫我做風箏嗎？”

　沈悅安道，“阿悅會幫大家都準備好風箏，然后阿悅陪著桃桃一起畫風箏好不好？”

　“嗯。”桃桃似是終于不哭了。

　沈悅問道，“桃桃想在風箏上畫什麼？”

　其實桃桃方才就說了想在風箏上畫貓咪阿悅，但是眼下，沈悅為了安的緒，便再次順著的話往下說。

　桃桃這才直起了來，“阿悅，我不想畫貓咪阿悅了。”

　沈悅笑了笑，“那你想畫什麼？”

　桃桃道，“我要畫兔子清之！”

　沈悅微頓，既而笑笑，“那我們就畫兔子清之。”

　桃桃終于破涕為笑。

　……

　桃桃是方才哭得罪厲害的一個，桃桃不哭了，旁的孩子們緒也在沈悅的安下相繼好轉，沈悅才又開始繼續今日的團隊討論分課程。

　本周的主題是風箏。

　今日的分討論，是風箏的由來。

　關于風箏的由來，有很多種，孩子們之前都有放過風箏，但卻不知道為什麼會有風箏，沈悅說的時候，借鑒了樓清運的做法，配了簡單的圖畫，孩子們的注意力很快被吸引，都認真聽著沈悅說的。

　沈悅逐一翻開板夾上的紙上。

　“第一種說法，是風箏起源于很早之前的送信。很久之前，有座城池被叛軍圍困，城中有人想到風，將被叛軍圍困的消息送到城外。但因為目標太明顯，被叛軍發現，并未功。但是用作送信方式的風箏卻保留了下來，演化了后來大家看到的風箏。因為是用紙糊的，形象都做鳥的形狀，所以也紙鳶。”

　“紙鳶好聽。”桃桃笑著說。

　“風箏更好聽。”小五有不同意見。

　小七關心的卻是風箏的其他起源，“阿悅阿悅，還有呢？”

　沈悅才笑了笑，接著說道，“還有風箏起源的第二種說法，也是在戰爭中，會有謀事，利用風箏來測量兩地之間的距離。雖然怎麼測量的，后世沒有更多的記載，但是等到后來，測量距離的工風箏，就作為百姓喜聞樂見的春日活保留下來了。”

　“風箏還可以測量距離啊！”齊格嘆，放了這麼久的風箏，仿佛還是頭一回聽到這種說法。

　阿四卻道，“我也在書上也看到過這麼說的，但是沒有測量方法被記錄下來。”

　等孩子們差不多討論完，沈悅又繼續，“關于風箏的起源，還有第三種說法，還是在戰爭中，在風箏上綁上可以迎風做響的樂，風箏飛上空中的時候，樂就會響，樂的悲涼聲音和配合著旁的奏樂，會營造出濃郁的悲傷，讓對方的士兵產生悲嘆和想家的念頭……”（1）

　這些就是風箏的由來，大都和戰爭有關，也無從考證三種說法哪種才是真實的緣由，或者都是編纂的，但總歸最后都殊途同歸，都了如今百姓，尤其是小孩子在春季的時候，最喜聞樂見的娛樂活。

　“蔥青，艾。”沈悅喚了一聲，蔥青和艾便各拿了一枚紙鳶給兩頭的孩子，分別朝相反的方向傳閱。

　“哇~”孩子們的注意力當即又被書中的風箏所吸引，正面反面翻來覆去看著。

　小六好奇，忍不住手風箏的翅膀，小六的作很輕，小八就也照做。

　但小八的作沒有遮攔，下手重了些。

　“哎呀！”小八一不小心破了。

　“小八！”小五有些生氣。

　小八歉意撓了撓頭。

　“小心些就好了，沒事。”穗穗寬。

　小八朝穗穗笑笑。

　另一頭是齊格，桃桃，阿四和小七，阿四拿著風箏，幾個孩子圍上來看，阿四比劃道，“這種形狀翅膀的風箏飛得高，因為可以借的風力最多，日后我們要挑選，就要挑選這種風箏。”

　小七和桃桃連忙點頭，就連齊格都在一旁認真聽著。

　阿四書讀得多，說得話也讓人信服。

　齊格竟然也能同他玩到一去。

　聽完風箏的由來，在團隊的分討論上，孩子們逐一表達自己的觀點。

　小八說的是，風箏上如果可以樂，可不可以放包子，在空中轉了一圈的包子，不知道是不是會更好吃一些。

　孩子們哄笑一團。

　小五和齊格兩人呲牙咧得要比試誰放風箏厲害。

　小六好奇，為什麼風箏是在春天放，而不是在夏天，秋天，和冬天。

　小七的注意力卻在風箏的尾上，問風箏可以有很長很長的尾嗎？

　等到穗穗時，穗穗很嘆，“總有打不完的仗！”

　沈悅忽然意識到，穗穗是自耳濡目染，雖然的志向是想當將軍，但是并不意味著，喜歡打仗，也因為打仗，所以更多的是會和父親分離。

　桃桃便跟著嘆，“沒有戰爭就好了，舅舅就可以天天在府中陪我們了。”

　言無忌，但說的，往往都在理。

　沈悅角微微勾了勾。

　阿四眸間卻微微滯住，許久才回神過來。

　……

　稍后，是寶貝們的自由工作時間。

　小七率先發現了新到的繪本。

　這一套繪本是介紹的西秦各的風土人。寶貝們還小，沒有去過西秦許多地方，所以馮亭這一套繪本是以生氣熊為主角，參考書籍記載，畫了西秦國中最負盛名的二十余的地方。每地方只有薄薄的一本不足十頁的繪本冊子，但孩子們看得很有興趣，雖然是自由工作時間，卻都圍在閱讀區這。

　有的是一人看一本，有的是兩人看一本。有坐著看的，有趴著看的，還有一面看，一面認真討論的。

　大部分孩子都圍在蔥青跟前，聽蔥青給大家講繪本。

　沈悅和艾也都遠遠聽著。

　兒園的孩子會慢慢多起來，很有可能會分班。眼下，兒園中除了缺助教之外，很可能最缺的是主教老師。

　主教老師要求細致，周全，也要求能夠時刻站在孩子的立場上，引導他們解決問題。

　蔥青的子偏沉穩些，艾的子偏活波，做主教老師，還是要求細致周全些，去栩城的一路，沈悅不在時候，都是蔥青在帶著孩子們做日常安排，蔥青是備做主教老師的潛質的，但需要系統得補充理論知識。

　蔥青和艾在兒園中一直跟著沈悅每日畢園前，也會同蔥青和艾復盤今日兒園中孩子們的緒，表現，還有兒園中的大小事宜，都是為了更好得幫助蔥青和艾能夠盡快獨當一面。

　……

　間點后的戶外活時間，孩子們空去看了前幾日里種的小樹苗。

　但小樹苗又不像豆芽，一日一個模樣，小樹苗長不了那麼快，孩子們有些失，但是能每天看到自己親手種的樹苗，又很開心。

　桃桃想舅舅了，牽著沈悅的手，讓沈悅帶去看兔子清之。

　小六也一道去。

　沈悅同桃桃和小六蹲在兔子窩前，看著都要滿滿一窩的小兔子，心中只覺安穩和寧靜，仿佛時間都過得很慢。

　“阿悅，你想舅舅嗎？”桃桃一面玩著一側柵欄的小門，一面問。

　沈悅微微頓了頓，修長的羽睫輕輕了，低聲道，“嗯。”

　也很想他。所以，要讓自己更忙起來。

　但是，還是會在某個時候，忽然間闖腦海。

　“呀，兔子清之！別跑。”桃桃一不小心將兔子清之從柵欄里放了出來，桃桃趕去攆。

　就在苑中，沒有旁的危險，沈悅沒有去攆，只是遠遠看著桃桃。

　一側，小六手牽。

　沈悅低頭看向小六，小六有一雙會說話的眼睛，眼睛里有冬日暖，亦有夜空星辰，讓人心中都似要慢慢融化，沈悅半蹲下，溫問道，“小六，你想六叔了嗎？”

　小六點頭。

　沈悅正開口，小六卻自然應道，“我想……”

　沈悅愣住。

　作者有話要說：回酒店啦，今天早點一更，出去覓食，回來更后面的

　P.S.一晃又周末啦，記得按熊孩子爪爪，給大家發紅包，麼麼噠