這還是和馬穿越過來之後，第一次和妹妹一起逛街。

千代子把包包背在前，很寶貝的護著——畢竟那裡面裝著“一筆鉅款”。

和馬心想你這麼寶貝的按著包，不等於在跟賊說“快來吧這裡有好東西”，但他看千代子笑得那麼開心，便自己打起神注意四周，讓千代子繼續隨心所的蹦達。

畢竟剛剛過去的四月，對千代子來說簡直一點快樂的回憶都沒有。

街上行人衆多，本來和馬以爲會看見很多下班之後去居酒屋參加“社活”的上班族，結果發現不是那麼回事，街上的人以拖家帶口集團行的家族爲多，還有許多小孩子。

不過他仔細一想，現在黃金週，就算是1980年的日本這種遍地工作狂的地方，還是有很多人會選擇在黃金週的第一天出來和家人共天倫之樂的。

千代子拉著和馬的手，直奔車站前新開張的大型購廣場。

和馬看著購廣場那華麗的飾裝修，有點擔心的說：“開在這裡面的書店，書都很貴吧？”

“哥，書都是統一定價的，書店開在哪裡價格都不會變的。”

千代子一邊說，一邊拉著和馬鑽進購廣場的大門。

“好涼爽！”千代子嘆，“天氣越來越熱了，該把家裡的風扇拿出來了。”

這個年代當然已經有空調了，但是桐生家肯定用不起。

別說買空調了，買了空調之後每月的電費就夠嗆。

只能用電風扇和冰水來應對炎炎夏日了。

提到電風扇，和馬忽然想起一件事：得整個風鈴掛在緣側，夏天怎麼能了風鈴呢？

符合時令，有格的事該做都得做，沒準就能白撿狀態。

和馬正想著，忽然注意到千代子的目在往服和化妝品那邊飄。

和馬笑道：“去時裝專櫃看看？”

“不去！”千代子立刻回絕了和馬的提議，拉著和馬往書店跑。

幾分鐘後，和馬站在書店的教輔書書架前，眉頭鎖。

雖然他聽說過日本的專業書籍和教輔書很貴，但沒想到這麼貴——也可能是這個時空和上輩子不太一樣，書的價格被多印了一個零？

和馬隨手出一本備考明治大學的教輔書，看了眼價格——尼瑪窮人家的孩子可能連教輔書都買不起。

不過會選擇考私立大學的人，貌似本來也不太可能是窮人家的孩子。

和馬小心翼翼的把書放回書架上。

他覺到來自後的店員的視線，考慮到這個書櫃上的書的價格，店員們如此張也很正常。

千代子拿出剛剛和馬給放包裡的清單，一邊看一邊說：“老哥你哪些科目不擅長啊，先買那些科目的書吧。這價格比我想象中的還要貴，可能只夠買幾本……”

和馬不假思索的回答道：“我國文不行，還有歷史。”

“誒？”千代子都驚了，“明明能準確的使用很難的四字語，結果國文竟然不行嗎？”

能用四字語是上輩子帶過來的知識啊。

和馬心中嘀咕。

“我看看，國文和歷史應該在這邊……”

“桐生同學？”

和馬和千代子一起回頭：“嗯？”

畢竟他們倆都是“桐生同學”。

戴著框眼鏡豎著麻花辮的被這個整齊劃一的作嚇一跳，後退了一小步，然後反應過來了。

“啊，這位是你妹妹桐生千代子小姐吧？”

千代子狐疑的盯著和馬的側臉：“老哥，這又是誰？”

和馬撓撓頭：“是我們班的委員長。”

委員長果然還是不太習慣，總覺得會隨時微點什麼東西。

委員長推了推眼鏡：“竟然用職務名來稱呼我，桐生……和馬同學還真是過分啊。”

委員長本來要繼續喊桐生同學，但爲了區分是哥哥還是妹妹，中途改了和馬同學。

而在日本，直接稱呼名字，甭管加不加別的修飾，都是一種親的表現。

千代子挑了挑眉，目像掃描儀一樣把委員長從上到下掃了一遍。

然後用力拍了下和馬的腰：“老哥你厲害的嘛。”

和馬無視了妹妹，直接對委員長說：“真是巧啊委員長，你也來買教輔書？”

“嗯，老師們開給你的書單，我找班主任原樣弄了一份。”委員長說著就向和馬展示手裡的書單，但是比起和馬手裡這份，委員長的書單上寫滿了備註。

和馬拿過書單，看上面的備註，發現寫的是各種書的獲取途徑。

有的書備註爲“圖書館館藏”，有的寫著“舊書店可能有”，有些則直接劃掉了，看來是已經確保。

和馬：“厲害啊，委員長，不愧是……”

和馬差點說“不愧是微大師”，中途改“不愧是委員長”。

推了推眼鏡：“怎麼聽起來你像是在揶揄我？”

“沒有，你的錯覺。”

委員長聳了聳肩，然後拿回書單：“教輔書那麼貴，全都買新的要花很多錢，還是找一些便宜的手段手比較好。畢竟之後去補習班什麼的還要額外出錢，靠學校老師的小竈應該不太夠。”

“是……這樣啊。”和馬只能附和，“你還真是考慮得非常仔細呢。”

“和馬同學沒考慮嗎？”委員長反問。

和馬嚴肅的迴應：“現在正在考慮。”

“誒？我以爲你從寒假開始就在上補習班了。那你的英文和數學突然進步是怎麼回事？”

和馬背後開始冒汗了，總覺得繼續問下去，該圓不回來了。

“呃，我自學的。”和馬，撐。

委員長繼續問：“自學？用什麼教輔書？那麼好效果的教輔書，我也想試試看。”

“呃，用課本。”和馬覺自己快撐不住了，特別是面對對方那框眼鏡後面來的充滿智慧的目，讓和馬有種自己的小要被徹底曝的覺。

委員長站在原地，推了推眼鏡：“課本？”

“是啊，練掌握課本上的容，打好基礎，然後才能高屋建瓴。”

“課本上，有微積分嗎？”委員長疑的問。