《妙醫聖手》最新章節

林給劉湘丞、周良講解的五行學說,完全是在照搬陳詩文給他講課的容。

作爲譽國外的中醫名家,陳詩文對於五行學說這一中醫基礎理論中最爲重要的容,不僅是爛於,更有了許多自己的理解和悟。其妙程度,早已經超越了課本中編纂出來的這些容。

除了對五行學說有著深刻獨到的理解,陳詩文在傳道授業上面,也是頗有心得的。

這個跟玄學有關的五行學說,在他的講解下,深淺出,不僅不會讓人覺得枯燥晦難解其意,反而還讓人越聽越有興趣。這不,隨著林的講解,劉湘丞和周良早已經聽得神了。甚至就連曾經學過五行學說的馬萬文,也產生了興趣,不再聽孫佳文的課,而是將注意力全都放在了林講解的五行學說上面。

越聽,馬萬文心中的驚訝就越強。

因爲他發現,林不僅將五行學說講的淺易易懂,還講出了許多課本上沒有、明顯就是自己的理解和悟。

這些理解和悟,是那麼的發人省醒,讓人驚歎

“老三居然將五行學說理解的這麼徹他……他到底是怎麼做到的？總不至於,是從孃胎裡面就開始研究中醫理論了吧？”馬萬文張大了,很是震驚。

林講的這些容,如果是換一個像馬文博那樣浸了中醫數十年的名醫,或許馬萬文並不會太驚訝,因爲那是人家經過了數十年的理論研究和臨牀索才得出來的悟。但是現在,講出了這些容、這些道理的人,卻是一個十九、二十歲的年輕人……

對於這樣的一幕,馬萬文又怎能不覺震驚,不覺難以置信呢？

甚至在他心裡面,約約還冒起了一個自己都不肯承認、不敢相信的念頭來：“似乎……老三對五行學說的這番講解,比我家老爺子還要講解的徹易懂啊”

馬萬文的爺爺馬文博,可是錦城裡面赫赫有名的名中醫,也是華西大學醫學院的教授,不知有多的博士生、碩士生想要做他的學生。可是現在,在馬萬文看來,自家爺爺對五行學說的理解,似乎還沒有林理解的徹……

這事兒,也難怪他不肯承認,不敢相信了

就算是馬文博在這兒,估計也會如此吧？

和馬萬文不同,其他的人並沒有這樣的想法,他們只是覺得,林講解的五行學說,比孫佳文講得好。

至,林講的這些容,他們能夠聽得懂,不像孫佳文講的課,讓他們聽得雲裡霧裡不解其意,簡直是比高數還要難以理解

漸漸地,不僅是407宿舍裡的這三個人,坐在附近其他的同學,也開始將注意力放在了林的講課容上。

不聽還好,一聽,他們就了神。再也不願聽講臺上面,孫佳文那枯燥晦的講課容,都豎起了耳朵,想要記住林講的每一個字。

林不想影響到孫佳文的課,所以他講解五行學說的聲音很輕。而這也就讓一些座位離他較遠的學生,本聽不清楚他是在說些什麼。不得已,這些學生只能是朝著他的座位湊近。

因爲聽得神,這些學生都沒有注意到,自己竟然是在不知不覺間,朝著林的座位靠近。而這,也就讓l教室裡面,出現了一個讓人莫名其妙的奇怪景象——在林座位的四周,圍聚了足足十幾個人,並且這十幾個人還是挨著,甚至都快要坐到別人的上去了……

這一幕,實在是太過奇怪。

講臺上面的孫佳文,就算是想不注意都難啊。

孫佳文眉頭微皺,擡手一指林等人所在的方向,質問道：“那邊的同學,你們在做什麼？”心裡面,則是有些慍怒的暗道：“這些學生也太不像話了,才大一剛進校,居然就敢公然在課堂上面聚衆聊天這要是等到大二、大三,還不翻天了啊？不行,我今天得給他們一些教訓要不然,以後我這課還怎麼上啊？”

孫佳文的話一出口,教室裡面所有人的目,都投到了林等人上。

林講課的聲音很小,也就只有這湊近了的十來個人方纔聽得見。其餘的人,本不知道這裡發生了什麼事。一時之間,都忍不住開始小聲的猜測、議論了起來。

一個在林前方座位上的學生,正側著子認真傾聽林講解的五行學說,聽到孫佳文的質問,也沒回頭看這話究竟是誰說的,隨口答道：“當然是在聽課了,不然還能做什麼？”

“聽課？”孫佳文怎麼也沒有想到,這些傢伙在課堂上面公然聚衆聊天也就罷了,居然還敢厚著臉皮說自己是在聽課。這已經不是在挑戰的權威了,分明就是在把當猴耍嘛

孫佳文怒極反笑：“你也好意思說自己是在聽課？有你這樣側背對著講臺聽課的樣子嘛？好,既然你說自己是在聽課,那麼我問問你,什麼是？你要是答不上來的話,以後我的課,就別來上了期末績,也甭想及格”

孫佳文這是鐵了心要殺儆猴。而也堅信,這個一直將腦袋背對著講臺,跑去聊天的傢伙,肯定答不上來自己提出的這個問題。雖然這個問題,自己剛剛纔講過。但是這傢伙一直在聊天就沒有聽講,怎麼可能知道自己講過的容呢？

然而,讓孫佳文萬萬沒有想到的是,這個一直在天,沒有聽講的學生,居然頭也不回的解答起了自己提出的這個問題：“者,兩兩對應、相反相的對立統一也,既《老子》所謂‘萬負而抱,,《易經》中‘一一之謂道,,它代表了一切事最基本的對立面……”

這個學生洋洋灑灑講了一大段,不僅是講出了的涵義,還旁徵博引了大量歷史文獻。

這些歷史文獻,有許多,都是教科書上面沒有的,甚至也是剛纔講課時沒有提到過的。

“難道說,這個學生在上課之前,做足了預習？可是,這麼多的歷史文獻,沒有幾年的研讀,是不可能信手拈來的。關鍵,他似乎還理解的很清楚明白……”孫佳文愣住了,想不明白,這個學生究竟是從哪裡學到了這些知識。

與此同時,林則苦笑著對聚在周圍的這十幾個人說：“今天就到這裡吧,影響到孫老師上課就不好了。瞧,孫老師都已經生氣了。”

經過林的提醒,這些聽他講解五行學說的學生們總算是回過了神來,也是直到這個時候,他們方纔發現孫佳文已經停止了講課,正用一臉古怪的表在著他們。

大夥兒畢竟是大一的新生,對老師還是有些懼怕的。尤其是老師現在的表古怪,更讓他們覺忐忑不安,急忙調整好了坐姿,擺出了一副正襟危坐認真聽講的模樣。

孫佳文這會兒對他們的反應已經不怎麼在意了,只想要知道,剛纔那個回答問題的傢伙,究竟是從哪裡學到的學說……雖然有些不甘心,但不得不承認,剛纔那個學生對於‘,的闡述,要比講解的更好、更深。

“這位同學,你以前有學過五行學說？”孫佳文問道。

“沒……沒有。”剛纔那個回答問題的學生,到了這會兒方纔知道,他居然是在回答孫老師的問題。想到自己先前的態度似乎有些不大好,他心裡面多多有些害怕。

孫佳文眉頭一挑,對他說的話不怎麼相信：“沒有？那你怎麼對的涵義那麼理解？還旁徵博引了那麼多的歷史文獻資料。這要不是曾經下苦功學過、研究過五行學說,本不可能做到嘛

“那個……我只是照本宣科,把他剛纔講解的容直接複述了一遍而已。”這個學生毫不猶豫的,就將林給出賣了。隨後,他還補充了一句：“而且,我有些容還沒聽太清楚……他講解的聲音實在太小了”

孫佳文的目,立刻盯在了林上,驚訝的無以復加：“你……剛纔是在跟他們講解五行學說？”

怎麼也沒有想到,這十幾個學生在一起,並不是在聊天,而是在聽這個長相頗爲清秀的學生講課。

這到底是什麼況？

難道這個學生講的課,比自己講的課還要好嗎？

回想起剛剛那個學生闡述的概念,孫佳文突然覺得,這個可能不是沒有。

至,上過課的學生,就算是再怎麼認真聽講,也不可能在聽過之後,就能夠將的概念闡述的那般清楚明白……更不用說,還旁徵博引,用上了很多歷史文獻佐證呢。

“是的,我剛纔是在給他們講課。不過,我並不是故意想要擾孫老師你的課堂紀律,只是因爲……”林正想要替自己解釋一下,卻被孫佳文的話直接給打斷了：“來,你上臺來,把你剛纔講的容,在講臺上面,再給講一次”

“啊？”

這一次,卻是到林愣住了。