宋北安立馬接住這話，清楚表達況。

“伯母，念恩的過去，我都清楚，我都知曉。甚至，我是過去那段破裂的見證者。”

蘇母將信將疑的看著宋北安，宋北安笑得坦然。

“我兒不只是有過一段，是有過一段失敗的婚姻。你真的不介意？”蘇母問。

“婚姻的失敗，不是的錯。敢敢恨，果敢堅強，上有種獨特的魅力，會讓人癡迷的魅力。”

宋北安半點不藏自己對蘇念恩的覺，他對蘇念恩的覺，確實已經到癡迷。

“兩個人在一起，可不是簡短的癡迷，北安，你當真想好了？”蘇母忍不住問。

蘇母依然不相信離過婚的兒，會得到這樣條件的年輕人青睞。總覺得，這是一場謀。

“你們年輕人，有的是選擇，我兒離過婚，怎麼會在你的考慮范圍？”

蘇母這話，蘇教授不同意了，這怎麼還專踩自己人？

“北川也沒明說就要跟我們兒在一起，他這些話，僅僅只是表達對念恩的好。你就別跟著瞎起哄。”

“啊？”

蘇母不明白了，立馬轉向宋北安，“是這意思？”

宋北安立馬否認，“蘇教授，我是真心想和恩恩試試，我有信心不會讓傷心，我們也合得來。因為我母親提前登門，惹惱您二位，所以我才不得不在還沒確定關系前，就來見你們。我知道這樣很唐突，但請看在我對恩恩一片赤誠的份上，諒解我。”

“哦。”

蘇母轉向老伴兒，那眼神的意思是：瞧，人家明說了，就是想跟咱們兒對象。

“那你加油了。”蘇母說。

宋北安大喜過，“伯母您不反對我們在一起？”

“我兒的主，我從來就做不上。只要你追得上，那我也沒意見。”

蘇母喜歡宋北安，原因很簡單，好看，會說話。

跟這一類人相，會很輕松很開心。蘇母希自己兒開心。

雖然擔心自己兒離過婚會出獄劣勢，但如果兒再找一個是宋北安這樣優秀的年輕人，那臉上就更有了。

蘇教授面嚴肅，從頭到尾就沒緩一下。

“老蘇，嘖，老蘇！”

蘇母迫切的想要老伴兒跟表達同樣意見。

蘇教授終于開口：“念恩對你，應該沒那意思。你今天登門表達的歉意，我們收到了。至于你和念恩有沒有緣分，看你的努力。”

“是啊，我們做不了的主。以前反對的沒功，現在給牽線的不喜歡。所以，就算現在我們認可你，念恩沒點頭，白搭。”

蘇母聽老伴兒那話后，終于清醒了一點。

宋北安被蘇家夫婦客客氣氣的送出門，蘇母還親自將他送進電梯。

“伯母，您請快回去，不用送了。”

“路上小心啊北安。”蘇母看電梯來了，忙揮著手。

宋北安笑容拉大，“好的，伯母您快回去休息，累一路了。”

兩人揮手道別，那熱勁兒像極了半年沒見的母子。

電梯門一合上，宋北安臉笑容搭了下去。

蘇家夫婦出現之前，宋北安把兩人之間那些話聽得清楚。

蘇母的單純，對蘇父完全的信任，令他心底直呼：危險！

宋北安默默了說了句，“天下男人，哪有幾個好東西？”

蘇母回去就問老伴兒：

“你不看好他們啊？”

蘇教授一直沒說話，很顯然他不是那麼認可。

“念恩就不喜歡那樣的。”蘇教授說。

蘇母輕哼：“你又知道了？恩恩跟你說的，還是你自己猜的？”

“顧西川高攀不上，宋北安就攀得上了？他們倆都是顧家人，宋北安就算是在外面長大，那也是顧家的，你以為阻力就小了？”

“也是，可惜這孩子了，他怎麼也是顧家的人？”

蘇母想了想，“哎，友杰去了南方，這就不回來了。恩恩在外面認識了顧西川，又認識了宋北安，認識的能人多了，看不上友杰，也在理中。但，我就怕啊，最后眼高了，人家又看不上，最終還是要吃苦頭的。”

以前就覺得自己兒應該嫁好人家，就算是顧家，也配得上。

可現在，離過婚的人，哪還能去想那些？

這個時候，就該踏實本分的生活，不能再像沒結過婚的孩子一樣天真。

蘇教授想起蔣友杰最后對兒的控訴，豈止是顧家兄弟，還有薛正，也都是富家子弟。

當即道：“眼高點好，我兒，皇親國戚都配得上。沒有好的，寧缺毋濫。”

“你這話可真是，那后半輩子就不結婚了？我們想讓回來，肯跟我們老兩口生活嗎？有自己的生活。”

蘇母輕哼，被宋北安的出現這麼一岔，完全忘記之前對老伴兒的懷疑。

給蘇念恩打電話，問對宋北安那個“朋友”怎麼看。

蘇念恩一聽宋北安，幾分無奈。

“沒關系，好久沒聯系了。”

蘇念恩幾句掛斷通話，去接小團子。

小團子現在已經慢慢的接小朋友，起初跟別的孩子上課，他必須要蘇念恩在場，現在，蘇念恩慢慢離開現場，小團子也能上完整節課了。

蘇念恩拉著小團子去食堂，全校老師都在猜測蘇念恩離婚的原因，更猜測與形影不離的“蘇小軒”是不是的私生子。

蘇念恩知道不人背后說，但也置之不理，依舊做自己的本分。

午休時蘇念恩把小團子哄睡，然后去了吳校長辦公室，是與吳校長核對教師調配名額的事。

學校里，目前只有這位新上任的吳校長知道蘇念恩是背后老板，就連當初蘇念恩的主任張建都不知道。

蘇念恩從辦公室出來時，張墨老師老遠走過來，看得清楚。

張老師在一邊站了站，等蘇念恩走遠了，這才進吳校長辦公室。

而這下午，張老師就不再愿意帶軒軒上他的大課。

蘇念恩不明所以，想不通，直接問：

“張老師，是不是我哪里冒犯到你了？如果是，我向你道歉，但重要的，還是孩子的教學進度。軒軒跟你班上的進度最吻合，希他還是能進你班上上大課。”