其實榮清瞳是為了溫澤才開口的。

比賽防干擾是一件需要訓練的事。

的學生都有關于這方面的訓練。

雖然溫澤為學生的時間晚，但是也有針對這方面的訓練。

或者說溫澤太想贏。

又或者說防干擾訓練時間比較短。

總之溫澤的節奏已經了。

大胡子被說了，相當窘迫，又又怒。

他剛想開口回懟，就聽到榮清瞳輕聲說道：“溫澤，保持節奏。”

的聲音溫和帶有力量，讓溫澤一下子就穩了下來，深吸一口氣，找回自己的節奏。

里特拉了大胡子一把。

說實話，他本來還帶著向著自己國家人的想法，現在真是越看越煩。

大胡子這才明白是什麼意思，一時間恨不得找個地鉆進去。

其余的幾人剛才還想為自家人找回面子呢！

現在也是訕訕的表。

同學們倒是沒有到影響，他們目不轉睛地盯著卓響，就覺得班長太牛了，不愧是班長。

第二局結束，溫澤長長地松了口氣，他完的還算不錯，幸好節奏保持住了。

然而他在看向卓響的作品時，震驚的不能自已。

卓響的作品，就是他作品的升級版，最重要的是卓響用的就是他這段時間學的技雕塑的。

就算是同樣接老師們教課的況，最后結果是這個樣子，溫澤都無法接。

更何況他相當于吃小灶，最后比賽結果卓響還碾他。

所以第三局，他的士氣已經開始呈落敗之勢。

榮清瞳在心里搖頭。

知己知彼是件重要的事，了解對手才能讓自己更自信。

顯然溫澤的老病犯了，認為自己有絕對優勢不可能輸，所以不去關注對手的況。

第三局命題，幾位雕塑大師可謂是絞盡腦，力求表現出自家學生最優秀的一面。

最終，他們選擇了他們國家的民族建筑雕塑。

這個命題可是對卓響相當不友好了，不是他們狗，而是他們輸不起。

名聲放一邊，先贏了再說。

里特都沒眼看了，你說贏了臉掉一半，輸了的話臉得掉沒臉皮了吧！

這不就是不要臉！

他看了一眼榮清瞳，發現并沒有什麼特別的表，一擔心也無。

心里就有了一半的猜測。

再看看卓響，他更是淡定的一批，已經開始飛快地雕塑。

心想果然是這樣。

榮清瞳從來不打無準備之仗，卓響作為最看中的學生自然也是如此。

恐怕他們教溫澤的第一天起，卓響就已經開始準備了吧！

雕塑大師們盯著卓響的作。

開始都覺得不可能吧！雕這麼快顯然是很通的樣子啊！

一個外國人通他們國家民族的東西？

不可能、不可能，絕對不可能！

結果卓響雕的東西漸漸出雛形，大家都驚呆了。

這是哪里出來的奇葩啊！怎麼別的國家的東西都能玩得這麼練？

當然這一次他們并沒有出聲。

同學們也沒出聲。

如此詭異的安靜，讓溫澤察覺到一不對勁。

他想看卓響，但是忍住了，他告訴自己不能分心，可還是被影響了一些。

速度稍稍降了下來，不過質量還是可控的。

卓響先他一步完。

溫澤雕完后，看向卓響，神詫異。

大胡子上前來，拿起卓響的作品去看里面雕得如何？

外面大家都能看到的，那不重要。重要的是里面，不是深了解他們國家建筑文化的，都會忽略這一點。

他們國家的建筑里面也是很講究的，都是有規制的。

看完里面，他震驚了，看著卓響，一臉的不可思議。

別人把他手中的雕塑搶過來一看，都在自語“這不可能”。

榮清瞳走過來，也不說誰贏誰輸，開口說了一句，“很不錯。”

這句肯定與贊賞，任誰都聽出來是給卓響的。

同學們都興死了，他們班長太牛了，這一個個的外國專家們，肯定無話可說。

大胡子回過神來，看向卓響說道：“你肯定聽我們講課了。”

另一個人說道：“你是不是在我們那里安裝了攝像頭。”

里特閉了閉眼，真的很丟人。

榮清瞳看向卓響說道：“你自己講一下吧！”

卓響點了點頭，他將自己的手機投屏到幕布上，點開班級群，說道：“每天，大家都會把作業發在這里，我作為班長，會做一個先期評價，寫下每個人的進步與退步還有可進步空間，方便清瞳老師查閱。”

他點開自己的一次給清瞳老師發的作業批改郵件，繼續說道：“后來我發現溫澤同學的作業進步很大，每天都有越的飛躍，所以我就針對他的進步分析，然后再學習、取長補短。”

他又開始放出許多照片，說道：“這就是我每天看完作業后的練習。”

教室里又陷寂靜之中。

僅從這些圖片來看，他每天放學后要做的事是非常多的。

這下同學們覺得，他們繁重的作業在此時不算什麼了，看看人家班長。

所以說別嫉妒班長的進步，他付出了比你們百倍的努力。

溫澤的臉面如死灰。

他沒有擔任班級任何職務的想法，因為他覺得這里并不是自己真正的班級，他只是過來借讀的。

另外，他覺得班的事會浪費他的時間。

可是他萬萬想不到，卓響用班長之職，做了這麼多的事。

里特此時忍不住從心里敬佩這個孩子，不愧是榮清瞳最看中的學生，的確厲害。

這相當于集他們之所長，溫澤也了他的老師。

他看了看自家的老伙計們。

一個個顯然都驚呆了，并且下不來臺，不知道該如何是好。

他只好說道：“卓響同學給我們做了一個好的示范，以后我們如果能像他這樣用心的話，相信都會非常優秀的。”

現在他就像是一個真正的老師一樣，說起場面話也是一套一套的。

全班同學這才反應過來，歡呼聲乍起。

雕塑大師們面訕訕，但是又心服口服。

他們看向卓響的目，都不一樣了，為什麼這樣的學生他們好想要？