魯老師的囑託記得一清二楚。要說兩位大佬魯老師張大佬均是有先見之明的人，清楚如何給侄子找個好的臨牀帶教。

好老師最重要不是有沒有最好的醫學知識。如在國協，普外科最好的帶教並非譚老師而是普外一的老師們。之所以被調去給譚老師教，只因對“吳老師”說了那句話。

“吳老師”大概率想考是不是自詡過高，絕無想到是重生的算是個老醫生適應能力槓槓的，心理素質征服了譚老師。

即便如此，重生後從其他帶教老師上學習到更多臨牀教育經驗。國協是全國最知名的三甲，國協許多老師無疑爲全國最赫赫有名的帶教。如陶師兄頭頂最佳金牌老師稱號。如曹師兄，作爲神經外科大佬和有家傳的心外科知識，太懂如何調節學生的神經。

魯老師和張大佬肯定是看中從陶師兄和曹師兄他們等人上學來的帶教經驗，而不是本人的醫學技能。現在張大佬“吃驚”自己侄子崇拜的知識。

張大佬希的是，侄子懂老師真正好的地方在於怎麼幫你長而不是讓你盲目崇拜。

“張書平。”

這個聲音，清澈，亮麗，彷彿從肺裡吹出來的，有種穿力。

跟伴隨一隻手“啪”輕輕拍在他的後背。

張書平覺自己跑沒了的魂回到了。

“不怕。”謝老師再說。

張書平的心頭繼續砰砰跳，沒完全安定，只見病人這個狀況不知怎麼辦。

張書平再猛下要從鼻孔流下來的鼻涕，只有真大佬老師會對學生說不怕把他從地獄裡撈出來，謝老師是真大佬。

“肋骨斷了是不是？”謝婉瑩問。

臨牀意外太常見，平日強調按部就班遵循臨牀常規作正是這個原因。

他不是渾然不知狀況，相反是由於太清楚認爲死定了方纔怕熊樣。

接下來，要看謝老師是不是裝腔作勢糊弄學生的。

謝婉瑩轉頭吩咐護士做手準備，忙著消毒穿手，繼續教學生：“這個況是可以預見到的。”

謝老師早知道啊！張書平愣了愣。

這個驚嚇不同先前的恐怖態勢是溫暖，宛如給他被副神經控制的冰冷重新導熱量，神經砰砰砰在努力重啓興。

張書平猛點頭。

要知道，他剛要被自己和病人嚇死了。

如章小蕙出的車禍，心臟都有損傷不排除骨肋骨及連接自帶有傷害，一下骨倘若連帶振到本岌岌可危的肋骨斷掉，甚至斷的比較厲害怕殘端會直肺引起肺大出。

心臟驟停按照常規必先做外心臟按。外心臟按的位置是在骨上，教科書上說是這麼說，實踐作很多時候會連帶傷及肋骨。

“謝，謝老師。”張書平口齒不太清，眼裡出要掉眼淚的痕跡。

“書上教的接下來怎麼做？”

“心臟按。”

回答完畢的張書平再了口氣，只見謝老師真的準備做這個作，而且命令他。

“穿手。”