齊磊，「二級文明，即恆星文明，可以充分利用其恆星的能量，完全控制其恆星系。」

  「三級文明，是星系文明，可以控制整個銀河系。這個等級的文明個已經可以進行超速旅行了，可以穿梭於銀河系的任何一個角落。」

  「四級文明，是列星系文明。據推測，它們吸收宇宙中的暗質和暗能量作為能量。至於這種文明的其他方面，這是無法想像的。」

  加了一點齊磊自己的猜想，「也許這個等級的文明個能力相較於人類，我想已經不亞於超人了。」;

  「而五級文明就更厲害了。」

  「五級文明，即多維空間轉換文明。這個文明的生命可以說是我們這個宇宙的主宰，不但在四維宇宙，而且是全維度的掌控能力。他們已經擁有我們所不能理解的，看似匪夷所思的能力。在我個人看來，已經是接近於神的存在。」

  「而六級文明，平行世界文明！如果說五級文明是我們這個宇宙的主宰，那六級就是真正的神明。這種文明生活已經發展為一種能量與質相互轉化的疊加狀態，能夠實現獨立宇宙與另一平行世界之間的旅行。」

  說到這裡，齊磊多說了一句，「這種文明中的人，即使所在宇宙毀滅了，也可以轉移到平行宇宙繼續生活，開啟無限種可能。可以說，不管發生什麼，都是不死不滅的。他們永遠不會被打倒，永遠活在最優宇宙之中。」

  「至於七級文明，是造主文明。是廣義的神，絕對的主宰，他們可以隨意創造宇宙、生命、一切！」

  卡爾達舍夫等級講完了，也列在了黑板上。

  直到這裡，大家雖然聽的有意思，可依舊是懵的，不知道數學題、【知識】，還有【卡爾達舍夫等級】，到底有什麼聯繫。;

  齊磊為什麼要在非常重要的雛鷹班第一課上面去講這些七八糟的呢？

  然而，齊磊依舊不解釋，依舊不進正題。

  回過頭來，他又開始說那兩道數學題，而且做了詳細的板書，畫了兩副圖。

  「我們普通人通常認為的真理，比如科學，就是在兩個或者更多的選擇或猜想之中，證實其中的一個是對的。」

  「比如，【1+1=2】和【1+1=3】。」

  「我們通過一系列的科學運算，最終得到一個真理——【1+1=2】。那麼，【1+1=3】這個錯誤答案將被徹底摒棄。」

  「但實際上，我們普通人的認知是錯的，科學的定義和我們普通人想像的完全不一樣。科學的顯著特之一就是可以被證偽，也就是可以被推翻的。」

  「雖然我們認定了1+1=2，可是我們保留1+1=3，甚至等於4的可能。」

  「事實上，在宏觀的科學觀中，錯誤答案對科學的發展、進步以及推做出的貢獻，同樣不可忽視。」;

  「那麼！」齊磊突然停止板書，轉向全班，問出一句，「那麼科學之外呢？」

  「比如在坐的各位接了傳播學，你對新聞事件、熱點時事擁有了專業的評判標準以及系統的分析能力。」

  「你們甚至可以把新聞事件拆分專業的結構——【信源】【信道】【信息】【信宿】，以此來佐證你看到了事件的本質。」

  「所以你證明了1+1=3是錯的，你認準了1+1=2，就是等於2！」

  回，在黑板上寫下：

  「兩個選項，找到真理，去掉錯誤的，就是正確的方向。」

  「就是…二減一！」

  眾人凝眉細聽，似乎是這個道理。

  只聞齊磊繼續道：「再比如，我們生活中，絕大多數人抱定了一個生活的原則或者真理。」

  說到這裡，齊磊在板書上畫上了一個點，以這個點為延向前畫出一條直線。

  「但是，隨著生活閱歷的累積、知識的富，當有一天，原本篤定的真理被挑戰，一個新的選項出現在你的認知之中，需要你重定義生活，重新校正方向。」;

  在線段的盡頭，齊磊畫出兩個分支，形了一個「丫」字。

  「這個時候，你可能抱定原則不放手，繼續堅持原本的判定。也可能識時務者為俊傑，做出理智的選擇，一個你認為正確的路線繼續人生，不斷向前。」

  齊磊把其中的一個分支畫上了叉子，代表放棄。

  「於是，你沿著新的分支、新的決策繼續向前。不出意外的，人生會有很多選擇，你再次面臨新的信息分支、新的選擇。」

  齊磊又畫出一一個分支，「然後，你繼續二選一。」

  再次在一個分支上打叉，再次延剩下的分支。

  又要選擇，又要分支，又要二選一，重複著原本的作。

  漸漸地，黑板上呈現出一條曲折的，充滿分支，又被叉號封死的線條。

  直到這時，齊磊把整條折線圈了起來，說出一句很裝的話來，「這，就是我們大多數人的人生，」

  「曲折」;

  「充滿選擇」

  「卻又無法停頓的向前。」

  「這也是我們大多數人的生存方式，我們總是選擇一個正確答案，然後放棄一個錯誤答案！」

  ……

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  12點後有第二更。

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