“除了江蘇和安徽外，被選去朝鮮的那些胥吏個個都干的非常不錯，合格的也高達八以上。”

“他們為什麼做的不錯？除了心的堅守外，更得益于他們自的特長，在他們所負責的哪一個板塊是游刃有余，每一次的問題他們都能迅速的找到最為合適的應對之法。”

“朕為什麼在國學設置諸多科目？就是想讓他們學習到更加專業的知識，然后在胥吏的位置上去印證所學，

而后主政一方時不被下屬蒙蔽的同時，能夠準確、快速的應對每一次的問題，而不是外行領導行、不懂的非要瞎指揮。

朕這麼說，你們能明白嗎？”

群臣齊刷刷的點頭，眼中滿是贊同之。

專業的事兒給專業的事兒來做，這是最好的。

誠如皇帝所說，一個不懂水利的人去主管水利，一個失誤的決策就是堤壩沖毀、良田淹沒、數萬百姓流離失所。

他們是認同皇帝的想法，但心還有些抗拒的。

皇帝的做法會極大提升員的能力和專業，辦事效率會極大的提高。

抗拒的是他們的后輩也要從胥吏開始做起，但大明職就那麼多，每年兩千多的胥吏能有多晉升的？

可他們知曉，皇帝早就在為今天做準備了，諸如廢除秀才六大特權、廢除孔家、三年前南直隸在民間招募胥吏，以及此次的加科也是。

之前他們還在納悶皇帝為什麼要突然加科了，而且還是給路費食宿、要求應考盡考，他們只當是中南半島和扶桑缺員，現在看來他們猜錯了。

此次的加科就是給舉人們最后一次機會，自己把握不住，那就怪不得任何人了。

做了如此多的準備，既然提出了，那就沒有反對的可能。

“陛下，從胥吏做起好多多，但臣還有一個擔憂，畢竟胥吏自古以來都是各地鄉紳把控，現在朝廷這麼做肯定會和它們起沖突的，到時候會不會聯合起來打我們的國學學子？”

“哼，敢聯合打，那我們就敢殺。”

崇禎沒有出聲，兵部尚書侯恂冷哼了一聲：“以前是沒辦法對他們只能睜只眼閉只眼，現在有辦法了，

若是順從那也就罷了，可若是暗地里搞些小作，那就殺了，震懾一下他們的同時也給國學學子們空出一些位置。”

他媽的……

眾人心中了口，悻悻的看了侯恂一眼。

以前富家的子弟看不上胥吏的位置，普通百姓沒資格染指胥吏的位置，只能由縣鄉里的那些人霸占著。

現在胥吏是通往上層的起點，那自然是要爭上一爭了。

有朝廷的政令，有富商士紳和普通百姓的聯合，胥吏也只能往邊靠，一旦搞事那事就大了。

“可他們若是配合，那就沒有空缺，畢業的兩千人怎麼辦？”

“房卿，這是不可能的，胥吏有十余萬人，怎麼可能個個都能遵紀守法、兢兢業業的做事兒，若真能如此，那就是大明百姓之福。

空缺不夠那就繼續往外擴張就是了，有他們齊心協力，同化都是小事了。

;很可惜，這是不可能的。

其次，你們不要忘記了，胥吏也是有俸祿的，而且還是朝廷給的俸祿，那他們的任免權就在朝廷手上，考核不合格直接罷黜還是可以的吧，或者年齡大了總得退下來吧。

第三……”

呼……

急促的呼吸聲響起，群臣瞳孔瞬間放大了幾分。

他們竟然忘了胥吏已經是由朝廷發俸祿的，以前胥吏不拿俸祿，那麼年齡大了或者其他問題退下來后，依舊是由家族子弟接任。

可現在拿了俸祿，再有退下來的，那就得朝廷指派了，至于反對，那本不存在的。

也就是說皇帝在定胥吏俸祿的時候就已經在布局科舉改革的事了？

算上之前的，那就是五項準備了。

崇禎不管他們在想什麼，繼續道：“第三，國學有三千人，朕的設想是前百分之五留在京城、再百分之十留在布政司、再百分之十留在州府、其余百分之七十五留在各縣。

但這三千人不一定非得進胥吏，有些人可以出去自己做，諸如農學科目的可以去果商那里工作，研究增產、運輸、保存、加工等等；

在諸如建筑的，可以自己拉一個團隊起來，承接各大富商園林的修建、甚至是朝廷的一些工程，只要保證質量也是可以的。

在諸如明算，可以去各大商隊，海貿一開，算一類是急缺的。

再例如外文，去海貿的商隊大把的需求，若是再會明算，那就是稀缺人才。

如果這麼算的話每年能有七的人進胥吏行列就算不錯了。”

咦……

群臣再次輕咦一聲，眼中滿是詫異和不可思議之。

“陛下，三級教育都是免費的，如果算下來，一個學子從社學開始到國學畢業，九年時間至需要四五十兩銀子，這……”

“不止！”

崇禎打斷了畢自嚴的話：“四五十兩是遠遠不夠的，社學是啟蒙開智、郡學是更深一層加上國學的基礎課程，

這兩個層級都只是提供吃住等等，耗費不了多，一年也就三五兩銀子。

可國學就不一樣了，前兩年學習基礎知識，第三年就要實了。

書本是書本、知道歸知道，還要能做出來，你們要記住實踐是檢驗真理的唯一標準。

諸如農業的要不要去地里實際作，這個過程中要提供耕地、農、種子、各種想法所學的料等等。

在諸如建筑，要不要上手作？工匠的工一套得多件？要不要提供木料、場地等等？這些不僅需要銀子，更需要消耗時間去準備。

在諸如外語，你想學外語就得去海外吧，來回路費、在那邊食宿費用等等，都需要銀子吧。

算下來，百兩銀子都算是的。”

好家伙……

群臣再次怔住了，皇帝的這個設想真是絕了，如果按照這個模式，畢業后的學子基本能直接手胥吏的工作了。

可越是如此，他們越是疑了，耗費如此大的代價皇帝竟然說可以不聽從朝廷的安排，那辦這個國學的目的是什麼？

畢自嚴接著剛才的話，將這個疑問問了出來，崇禎聽完后掃視了一圈群臣，輕笑道：“為什麼不可以？”