但專業的舞者卻會控制自己的呼吸，不讓自己跳完一下場就得像牛，舞者可能會跳出一汗，卻絕不會不上氣。

李老師想起這個孩子跳了四年舞，雖然自己說是全忘了，不會跳了，但明顯還記得。

李老師笑著問：“喜歡不喜歡？”

柳葦點點頭。

以為自己不會喜歡。

但的告訴，它很喜歡跳舞。

李老師笑著說：“喜歡就在家里慢慢練練，跳舞很好玩的，跳舞是一種心的渲泄，我一直覺得跳舞就像是一場給心靈的馬殺。我有什麼不痛快的事了，在舞室里跳一場舞，跳到大汗淋漓，跳完心就變好了。不過跳舞是需要觀眾的，觀眾的回應才是對你最好的褒獎。”

是嗎？

那柳思思應該也是喜歡跳舞的吧？

以前默認柳思思肯定不喜歡跳舞，可能有些太武斷了。

柳葦把已經綁過的丸子頭扎得更一點，站在鏡子前看自己。

或許，也應該把跳舞撿起來。

這個喜歡，留下一個柳思思喜歡的東西，就當是對的祭奠和懷念。

第65章 上課2

今天形課學的是的作。

李老師跳完， 把學生又聚集起來，說：“表演中有一個非常吸引眼珠的項目，就是。”

學生們笑嘻嘻的，頭結耳。

李老師：“不要覺得下流。那種下流的都不好看， 也不會出現在大銀幕上， 都是小電影， 我想你們以后也不會淪落到拍小電影， 真要去了，別說自己是這里出來的， 也別說是我教的。”

學生們這回有的笑， 有的不笑了。

李老師說的很輕松，但也有一種別樣的冷酷。

李老師：“是非常重要的。不論男演員還是演員，都要會表演自己的。不要覺得就是不停的服，那都是小電影派的， 不然就是不什麼也不懂的在瞎演。， 是表演你自己的魅力。這世上再丑的人都有魅力， 因為，是人類共通的需求。就跟吃播一樣，現在抖音上有日本人的吃播， 韓國人的吃播， 黑皮白皮人黃皮， 吃播都有人看，因為吃也是人類共通的需要。不要把理解得太下流了， 就只是， 生理需求而已。”

李老師：“韓國男團團舞都有表現的部分，國有一個高跟鞋男舞者，他跳舞也得不可思議。你們興趣可以去網上找他的視頻看， 也可以學一學。當然，我在這里不是讓你們去學跳舞，而是去學他的表現力。男生和生在表演上是共通的，不要覺得男人學人跳舞有什麼問題，對你們來說都沒有問題。”

李老師舉起一只手：“在跳舞中，手指的作用是非常強的。”一手托臉，一手扶腰，“拍照中也有這樣的作，呀我牙疼，呀我腰疼。”

學生們嘻嘻笑。

李老師：“但這時的手，不是你自己的手，而是第三者的手。它做出的作是代替看你照片的人做的，所以才會顯得好看。”

李老師的手指從臉上劃到脖子上，作很輕，但讓人起皮疙瘩：“這就是第三者的手。我剛才那段舞中，手的作是很多的，臉、腰、胳膊、大，這都是第三者的作。人被很，男人被一樣很。”

站到一邊，讓柳葦站過來：“來，你試試，思思。”

柳葦就站在中間，對面就是鏡子，的手舉起來時還有些張，擔心自己做不好，但手一，就懂了，仿佛比思想更早一步意識到該怎麼做。

的手指放松而自然，食指從額頭下來，臉順勢側到一邊，眼睛下垂，仿佛有一點厭倦的神，手指輕快的過臉頰，到脖子，到鎖骨。

很快，整個作不到三秒就做完了。

李老師很滿意，這比做的還好。

站到柳葦邊，把再扳回剛才側頭的作，說：“你們看剛才的作，是一個整的。的手指的時候，表和是做出相應的反應的。”

學生們都是專業人士，就算現在還不練，但眼是已經有了的。結合剛才老師說的第三者的手，再看柳葦的作，就很清晰明白了。

第三者的手指的時候，舞者的表現是不太高興的，觀者能看得出來，這個人不太喜歡這個人的手，但沒有反抗。

的意味撲面而來。

這不是在舞臺上，這是在教室里，還沒有音樂的輔助和干擾，眼前只剩下一個孩子。

所有的學生都懂了。

有幾個學生已經開始不由自主的在模仿了，男生生都有，他們有的對著鏡子，有的就是自己拿手指在臉上劃拉。

李老師拍拍手，吸引所有人的目，“來，我喊拍子，你們跟著思思跳一次。思思，從第一個作開始，還記得吧。”

記得。

柳葦點點頭。

李老師教了一個月，很清楚記作很快，這一節三分鐘的舞也不難，作不復雜，因為就是教學生學作而已，不是教他們跳一個完整的舞，設計時本就偏重手指的作。

李老師打拍子：“噠噠噠噠……”

柳葦第二次比第一次跳的更好，看著面前的大鏡子，一邊跳一邊糾正自己的作，這其實是很神奇的驗，記憶超過大腦先做出反應，在想到之前，手和就先起來了，對著鏡子看更神奇——像是另一個人在跳舞。

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