梁天南：“大哥，幾點下課？”

路把課表發給他們倆，說：“我就跟一周，一周后就是你們倆來了。思思上課時你們就在這附近等著，下了課發消息，你們進來接，盡量不要離太遠。要是跟同學有約去吃飯逛街，你們倆也跟著，不能放一個人出去。”

孔澤蘭和梁天南都記下來。

路喝了口咖啡，打開電腦辦公。

孔澤蘭問：“大哥，老師們嚴嗎？”

路：“不嚴，都客氣的。他們不是普通大學老師，不會特別嚴格的管束學生，何況演戲這個是要看靈氣的，不開竅怎麼教都不行。”

孔澤蘭擔心：“那思思能跟上嗎？”

路：“不用替擔心，這個除了自己沒人能幫。我們可以創造條件幫助，但是不是能進步，不是我們能做的。平時也不要問這種問題，會容易造力。”

孔澤蘭趕點頭：“好的，大哥，我不會問思思的。”

教室里，影片已經放完了。

許老師開始解讀影片，放劇本，讀臺詞，解讀人心，放導演和演員的心得會，然后這節課就結束了。

柳葦看了兩個小時的視頻和ppt，上完覺得好像聽了很多東西，好像有很多可以學，也好像沒辦法學。

大家也是走神的走神，玩手機的玩手機，許老師好像只講自己的，也不管底下學生聽不聽。

這跟形課和臺詞課不同，那兩個課上練習時間很長，學生的投也更高，這個就有點虛？

許老師喊下課，然后等學生們都出去了，在門口截住柳葦。

許老師：“你跟我來。”

柳葦一臉茫然，跟許老師去了辦公室。

許老師有自己的辦公室，里面很簡單，檔案柜、書桌、電腦、沙發、花。

許老師沒關門，讓先坐，他去翻了翻檔案柜，拿出一個劇本來，翻開，遞給：“演一下這里面的人。”

柳葦接過來，是一對男的對手戲，臺詞不多，二十多句，寫滿兩頁，翻個頁就沒了。但容很富。看起來，這一對男剛結婚，男的給的買了不寶石服汽車等貴的東西，但男的嫌的不知足，的前面聲語求饒，后面開始哭，原來竟然有一個前男友，男的也知道，嘲笑的選了錢還想要。最后兩人一起挽著手走出去了，還是鮮亮麗的夫妻。

這個片段并不出奇，故事節也很普通，奇特的是每一句臺詞都有轉折，男你一句我一句的說話，兩頁紙就說了一段故事。

柳葦：“我演男的還是演的？”

許老師：“看你習慣，想演哪個演哪個，兩個都演也行。開始吧。”

柳葦有點茫然，也覺得奇怪，但又認為不該拒絕。給路發了個微信消息就開始舉著劇本讀起來。

開始，許老師一直在皺眉，之后就去自己倒水開電腦看報紙，很不想聽的樣子。

柳葦就張起來，語速開始加快。

許老師舉著茶杯：“你放松一點，表演就是表現自己，你這樣讀跟讀課文有什麼區別？”

柳葦聽到，下面只剩下兩句臺詞了。

（掉眼淚，取出盒補妝）：我們該走了。

男（按掉香煙，整理袖口領帶）：我等著您呢。

（從沙發上站起來，挽住男人）：我好了。

男（出手臂，又點了一支煙咬在里）：走吧，太太。

（聞到煙味皺眉，出笑）：好的，先生。

柳葦雙膝并攏斜坐，用側臉對著許老師，用手攏攏頭發，了一下臉和，又把頭發放下來撥弄到臉前來，又攏回去，來回幾次。

許老師心點評：這一點很做作，不好。

柳葦：“我們走吧。”站起來，腳在地上跺了跺。

許老師心點評：不明白為什麼加這一點。

柳葦接著用腳尖在地板上又碾了碾，上前挽住虛空中的手臂，在走的時候，腳尖又在地板上碾了碾。

許老師這一回終于看懂了。

在拖延時間，覺得腳不舒服，鞋不舒服，不想走，不想跟這個男人一起走。

這個是劇本沒有的東西，沒有這方面的指示。

而且，這也不是約定俗的演法。

一般演員確實會喜歡用手表演人心，數會用腳，但鏡頭一般是對準上半的，所以手的作更多，腳的作很。

——除非導演會捕捉作。

假如一個導演非常喜歡這個演員，會自捕捉他的所有作，演員就會被養“懶”，他不需要去思考我怎麼演才能讓導演看到。他隨便演，導演都會看到。

所以，這個腳的作不是學的，而是自己演出來的。也沒考慮過這個作會不會起作用，只是下意識的去做了。

許老師知道了兩件事。

第一，梁平可能真的很看重這個演員，這種演法太寵了，導演不是喜歡，本不會教出這種演法。

戲因為才停擺的事應該是真的了。不然就該是去改，而不是劇組把人送出來學習，導演自己憋著改戲，改過戲的導演都知道這有多麻煩，所以他們都是寧可去折磨編劇演員，都不會這麼折磨自己。

第二，這個孩子算是勉強開了竅的。知道自己在演一個活人，而不是一個片段。雖然還是很糙很不流，但知道自己在演一個人就已經算門了。

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