第 9 章

唐萬裏帶著校長和老師們漫步于他的花廳，細細品味著其中的盆景。花廳室懸掛著多幅書法和畫作，既有當代名家大師的傑作，也有裝裱的羊城風景印象畫。另一張桌子上，竟還有幾幅尚未落款的人典故畫，筆法嫻，線條流暢，人的表和作刻畫得栩栩如生。

唐萬裏微笑說，“你們猜這些是誰畫的？”

劉校長看旁邊略使用過的筆墨，笑著問，“這些都是唐老您自己的大作吧？竟未聽說過唐老還有這樣高雅好？”

“也就這幾年，學著寫幾個字，畫畫我不行。我們大老沒文化。”

方源在旁邊小聲補充：“這些畫是唐曄同學的習作，獻給祖父過目賞玩的。”

校長嘆：“唐曄同學頭腦聰明，還有這麽好的藝天份啊！”

唐萬裏嘿嘿兩聲，擺擺手沒有繼續說下去。

他引著衆士到門前的枇杷樹下品茶，親自為每位老師斟上一杯翠綠如玉的龍井茶。老師們輕抿一口，頓覺神清氣爽。

唐萬裏微笑著問道：“此茶如何？”老師們紛紛點頭稱贊，表示這是他們喝過的最鮮的茶。

“鮮！您說得好！老頭子我倒不太像周圍一些老友記，喜品醇香的紅茶；我最好這一口，清新淡雅，充滿生機活力。”小老頭兒紅滿面，微笑著說，“年輕人有朝氣，有才氣，就像這茶，清洌鮮活。”

“我咋不覺得您對我有這麽高的評價？！”一把嘹亮而清脆的聲音從一進到二進的門口傳來，隨即，一個穿著牛仔夾克、淺寬松運、半長的頭發挽在後腦勺，額頭上卻紮著條鮮紅發帶的高瘦男生大步走了進來。

老師們你看看我我看看你，“這位是？”進門這麽久，們主提了兩次讓們牽腸掛肚的唐曄同學，都被唐萬裏輕輕帶過。而剛進門的這個孩子與唐曄的高相仿，眉眼與照片裏的唐山海有八分相似，大氣而英姿颯爽。

只見男孩站在走廊上，揚起臉笑著對唐萬裏道：“爺爺！”

唐萬裏眉開眼笑，對們三位說：“我大孫子，唐天！知行中學的。”正想讓他向三位師長打招呼，門外又走進了幾位男，其中兩位，幾位老師悉得很。

“這幾位就是你們學校的老師啊？”唐天笑著問何嘉南和袁雅維。

何嘉南有點兒張地對自家校長、主任們問好，袁雅維則飛奔到馮老師邊挨著站著。昨晚上才把在辦公室裏聽到的話一五一十告訴了自己爸爸，今天就又在這兒見到主任和老師，小小的心立馬虛了。

唐家的長房長孫唐天自顧自說道，“我當時也報考了省實，只是你們沒有收我而已。現在看來真是幸運了，我弟格這麽文弱，也能被整這樣，要是給我，上學一個月說不定就被開除了呢！……嗯，也可能是我把學校給鬧個天翻地覆？你說是不是，何柏文？”

旁邊同樣高的男生模樣雖然俊朗，卻嘻皮笑臉，和何嘉南有幾分相像。

跟著他們進來的方源連忙介紹到：“老爺，這位是本地文化館館長何東家的公子何柏文，二爺的同學。這一位是何東館長胞弟、大學理學院何西院長家的公子何嘉南。這一位小千金，您猜是誰家的？袁長的千金寶貝。他們兩位是三爺的好朋友。”

“哎呦，原來是袁小友家的小千金啊！來來，讓爺爺看看！我可是看著你爸爸長的，現在連他兒也這麽大了。何東館長之前也有過一面之緣，倒是沒機會見過何西院長。歡迎孩子們過來玩！”

何家兩兄弟禮貌地應對著。

“爺爺，你們聊些啥，也說我聽聽嘛！我就看看他們現在打算把我弟怎麽著！”唐天一屁往桌邊的空椅子上坐下來！

“沒規矩！學著你弟一些！”唐萬裏假裝呵斥道。

“原來你喜歡他那任人宰割的調調呢？”

“你可別煩了，我和老師們聊天呢，進去進去。”

唐天撇了一下角，便招呼三位朋友大踏步的從他們後經過，進院。

三位教師見的孩子多了，但剛才見到這位唐家的長孫，給人的覺與唐曄同學差異可太大了。

許是看出老師們心裏的疑，小老頭兒微微笑著說，“我呢，向來不向別人訴說家裏的事，但既然是我家小孫子最親近的老師們，剛才又與各位相談甚歡，我也向各位袒心事：小曄這孩子出生時早産，一出生，手掌那麽大，連髒都沒發育完！多年來一直不太爽利。本來只要一直養著他也行，畢竟也就多張吃飯。好不容易長大了，長開了，強壯了，我們把他放去見見世面。他回來跟我們說，老師們可關心他了，不但教他知識，還教他怎麽夾著尾低頭做人，還替他著想，怕他以後初中沒畢業、找不到工作呢！我一聽就樂了，我們以前不都這麽過來的麽！讓孩子們多點委屈，應該！要不這溫室裏的孩子們都不知道這社會有多現實呢！只是啊，我這孫子不就不適，從個掌大小，養到現在和我差不多高，看到他蔫的回來，小老頭我也不好。其它的，你們夾在中間，不難為你們。”

“……只是，也可以回頭想想，這孩子要不是我唐萬裏的孫子，昨天孩子也沒發病，就一個普普通通的孩子，再把他普普通通的工薪父母過來，把那番話說一遍，是否有些人就輕易如願了呢？”他傲然說道。

李主任不死心地問道：“唐老先生，不知您邊有沒一位姓劉的先生？”畢竟周四晚，是與這位自稱是唐曄監護人的代理通過電話。

小老頭兒回想一下，說，“有事您直接打他爸的電話，還有我們這位方總的。”方源連連點頭。

教師們都唯唯諾諾的不敢再多說話，這一下子又是他媽媽的代理，一下子又是他爺爺的代理，看來這些大家族的關系也複雜的啊。

唐萬裏反而沒太糾結這件事，提了這一，又繼續暢談他的綠茶，再說到他們的集團的人文關懷、細說到進行了二十多年的青年扶植計劃，因為都是與教育界相關，劉校長也用自己的在教育界耕耘多年的觀點附和了他。

方源從院走了出來，安靜地站在唐萬裏後。

唐萬裏問走，“小曄起床了沒？”

“剛已起來，和二爺及小朋友們正用早餐。”

又問：“東西已經送過去給他了？”

“已經奉給三爺了。”

唐萬裏喝完杯子裏的茶，拍拍手，“走，看看孩子們去。”

五位大人穿過月亮門、走進晴園時，幾位孩子在魚池上的亭子或坐或站，或吃點心或喂魚。亭子居中站著位穿著紫袍的纖瘦年，正垂首輕桌上的一個木制長形盒子，似是一床弦樂。

年擡右手，輕輕或勾或挑，這弦樂發出的聲音不大，卻餘韻悠長，年逐一試了七琴弦，又一劃而過。弦的震似乎起年彈奏的興致，他一振兩袖、坐下來正準備開始彈奏，這時，倚在亭邊、剛好吃完裏點心的何嘉南來了一句：“剛才說，這琴要幾百萬？！”

紫袍年擡起的手一頓，又慢慢垂了下來放回膝上，輕聲笑著答了一句話。

何柏文不由得對堂弟道，“妖，你別那麽煞風景！”

唐天也著，“小曄，別理他。”

這時，拿著手機準備拍視頻的袁雅維見到月亮門外進來的老師們，道：“老師！”何嘉南也站了起來。

剛才背對他們的紫袍年站起來，悠然轉過，環視了他們衆人，又垂下眼簾，稱呼道：“校長好，主任好，馮老師好。”說著，緩緩走向自己祖父。

看到這孩子臉上已有，劉校長放心不，“唐曄同學，昨天聽李主任和馮老師說你突然不舒服，我都擔心死了，你是我們學校的尖子生，重點培養對象……”劉校長又想起這裏還有位院長公子和長千金呢，又補充道，“還有何嘉南和袁雅維。你們三位都是學校重點培養的尖子生，出現什麽況，我們當老師的都很張的。”

唐曄低頭含笑，并不答話。

倒是唐家的長孫唐天，先是很不給面子地跺著腳哈哈大笑了幾聲，一激踢到石凳子，又嗷嗚了一聲對著好友哭喊：“想撿柿子，結果被大石頭磕到腳趾頭了，好疼！”

他又對著祖父道：“老爺子，您說，不能到跟別人說自己是您家的娃，我倒無所謂啦，就我弟這小子骨，能讓人拿幾把？”

唐萬裏斥責他，“沒大沒小！”又輕輕拍了拍唐曄的手臂，“小曄，看到這琴，喜歡嗎？”

“祖父所贈，無論何，皆甚之！”年偏著頭低聲答道。

這時學中文的馮老師很驚喜地走上前去看了看，“這是古琴？真正的古琴？唐曄，你還學過這個呢？”雖然與這孩子的隔閡還未完全消除，但平時在孩子們那兒，口碑還不錯。

唐曄也向著琴走了回去，微笑地回答：“沒有，自己隨便彈個響而已。”

“好想——”馮老師剛出手，方源忙說，“此琴名為‘流’，出自初唐，歷史悠久且極收藏價值。前兩個月唐老先生以高達九百萬的價格功競得此琴，原本計劃于春節期間贈予小曄爺，以表心意。然而，鑒于昨晚的特殊況，唐老先生立即決定提前將此琴呈上，以期能夠小曄爺的緒。”

馮老師嚇得回手，很直接說，“媽呀，這麽貴，弄壞了賣了我都賠不起！……流，和你的名字很配呢！”

唐曄笑而不答。

“彈一下給老師聽聽好不好？” 馮老師對年賣了賣萌，趁機走到袁雅維邊。

唐曄轉對唐萬裏致意，“承祖父盛，曄兒激不已。今在側，心向往之，以‘高山流水’試之。”

“嗯，好！”唐萬裏徑直走亭中，坐到自己長孫唐天邊。方源引劉校長和李主任也進亭中，請各位在亭邊人靠上就坐之後，又回到唐萬裏側。

只見紫袍年端坐于古琴前，擡手振袖，雙手輕琴弦，靜靜地一千三百多年前的歷史沉澱。下一瞬，手腕輕擡離琴弦，先是一記“抹”音，如微風輕拂水面，輕而悠揚；接著是“挑”與“勾”的錯，仿佛山澗流水跳躍，清脆悅耳。他右手時而輕挑，時而重剔，如同溪水潺潺，又如狂風驟雨，抹、勾、摘、拂，每一個作都恰到好，仿佛與琴弦融為一；左手則時而按下深沉的低音，時而過清脆的高音，時而唱出高山的雄偉，又猱出流水的。

隨著他雙手在琴弦上跳躍，《高山流水》在指尖綻放。悠揚的琴聲如泉水般流淌而出，仿佛將這院落帶了一個遠離塵囂的仙境。

周圍一圈人被這妙的琴聲所吸引，神各異。

唐嘩左手邊，唐天和何柏文閉上眼睛，全心地投琴曲之中，仿佛被那高山流水的意境所牽引。

何嘉南坐在堂兄邊，唐曄的左側後方，他雖然對曲子不深，但就是莫名到震撼。

唐萬裏坐在正面看著唐曄，就像看著自己最滿意的作品，每一次低眉順眼、每一次的擡腕落指，都牽著他的心弦。

曲終，年輕輕收回雙手放回膝上，擡頭含笑問祖父：“這一曲高山流水，可能您的耳？”

唐萬裏幹笑一聲，先是不答話，停了一秒才拍手好。

看唐萬裏對這孩子的疼惜之，劉校長微微笑著對旁邊的李主任和馮老師說道：“此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！”李主任也勉強出：“餘音繞梁，唐曄同學當真多才多藝啊”的贊嘆。

中文系畢業的馮老師說：“《高山流水》，相傳是由古代琴師俞伯牙所創，他在山間彈奏時，偶遇知音鐘子期。琴聲如高山般雄渾，如流水般潺潺，兩人因此結為莫逆之。唐曄同學，剛才聽你所奏，琴聲初時如高山清風，意境非凡，不過好像……”說到這兒，闊下的大卻被坐右側的李主任擰了一把，醒悟過來，人家爺爺都說好，你個什麽東西敢講！馬上改口說：“你的琴技真是爐火純青，如行雲流水，妙不可言啊。”

年挑眉，起，對自己學校各位老師晗首道：“師長們謬贊。”

袁雅維毫不掩飾對這男生的慕，一邊收起剛錄像完的手機，一邊說：“帥！彈得太好看了！”

與隔著走廊相鄰的何嘉南卻說，“好是好，但我總覺得前天在你家聽到的那首，彈得更好，渾然一氣。這首嘛，我不太會欣賞。”

“哪首？”

“就是我覺得……很像那些古裝劇裏那種用琴殺人的場景那個。”

“廣陵散吧？”

“是吧？我覺得那一首是不是練得更多更些。”

“你還會彈廣陵散啊！能否讓我聆聽一曲？”馮老師對自己這學生的景慕之已溢于表，似乎已經忘記自己來這裏是所謂何事。

唐曄卻起，恭敬地垂首對師長們說：“抱歉，昨晚休息得不好，已有些疲累，先失陪了。”

劉校長和李主任急忙客氣地回應。隨後，三位教師在方源和袁雅維的陪同下先離開了園子。

這邊，唐天問自己好友，“怎樣，你覺得我弟剛才那曲子彈得如何。”

何柏文說，“嗯，我覺得，有點兒奇怪。高山流水按我的畫面應該是泉水淙淙，卻給我一種‘瀑布砸深潭，還有一群’的覺。怪！”

“哈哈哈哈，你這是什麽形容詞！”何嘉南笑倒在旁。

“我也覺得。本來作為宮調代表之一，曲子通常展現出一種悠揚沉靜、淳厚莊重的風格，卻中間了一段變了節奏的羽調。這什麽作曲啊，國樂雖然我也聽得不多……”唐天也著下。

“後面又變回泉水叮咚，這曲子，反正我爸沒給我聽過這版本……我總覺得在哪聽過這中間幾個樂句……”何柏文著額頭。

“平沙落雁？”兩個男孩同時驚：“是嗎？你把平沙落雁給進去了？”“小曄，你太頑皮了！”

“哈哈哈哈哈！……高山流水覓知音，知音不在誰堪聽？焦尾聲斷斜裏，尋遍人間已無琴。”唐曄看著大人們走出去的方向，沉聲緩緩念著。

袁雅維和何家兄弟在雲山大宅陪他們兩人玩到下午，唐曄逐漸開懷。

朋友們出白天時間過來探，已屬難得，見天不早，唐天也對祖父說：“呃，今晚要回去跟舅父舅母吃飯，他們明天回M國……”

唐萬裏瞪了長孫一眼：“小沒良心的，趕滾！”