旁邊兩個外教也有些不忍地看向安荷。
這生自我介紹好的，如果是跟他們討論這個問題，他們還會看在生好學的份上，盡量用簡單詞把剛剛的知識講清楚。
可惜遇見了馬克，馬克最不留面。
生以後應該不會來外語角了。
第3章 收安荷這個學生
馬克語速飛快地把自己對於剛剛那個用法的理解說了一遍，然後還說了現在比較常見的表達是什麼樣子的。
最後，他看向安荷，“（英語）所以我說了這麼多，你怎麼看呢。”
馬克最討厭的一類學生就是像眼前這個安荷的生這樣的。
明明什麼都不知道，偏偏做出一副好學的樣子，假意跟別人拉近距離，實際上，肚子里一點墨水都沒有。
他瞥了一眼安荷後的林楚。
林楚可以說是外院最耀眼的存在，英語水平也是公認的了得。
自己剛剛的語速配上那些專業詞匯，林楚估計都是一知半解。
眼前生就更別說了。
他暗暗決定，等生假模假樣地回答完，他就立刻讓這個生離開，以後也要拒絕再幫助這個生練習。
如果自己旁邊的兩位同事願意幫生，他不會制止，但別想在自己這里再獲得一次機會。
安荷消化了一下馬克剛剛的話。
在“口語小助手”的幫助下，馬克說的這些話都聽懂了。
但，專業詞匯很多，也只能通過它們的意思大致推斷馬克說了什麼。
好在最後，馬克說了幾個常見的例子。
有意地放慢語速，“（英語）我懂了，您看如果這麼說是不是就沒有問題了。”
說著，安荷修改了剛剛男生說過的話，重新說了一遍給馬克聽。
“（英語）聽了您的解答，我對英語也有了更深一層的認識，我非常慶幸自己今天來參加外語角的活。只是與其他同學相比，我是個外行，對於剛剛的那些詞語，也只能做一些淺的理解，您看我理解得對嗎？”
然後安荷把剛剛馬克說的每一個詞都單獨提了出來，並用自己的話解釋了一下。
馬克越聽越心驚，到最後，眼神震驚，不可置信地看著安荷。
旁邊的兩個外教，更是顧不上自己面前正在流的同學，全心全意地聽著安荷說話。
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安荷剛剛就介紹了，是經管院的學生。
但是馬克那個語速下輸出的那麼多專業詞匯，卻每個都記得，並且說出了自己的理解。
最關鍵的是，的理解都是正確的。
雖然英語的很多復雜詞匯是由詞構的，但當中很多詞，都不是安荷有機會見到的。
所以，他們斷定，安荷是真的很喜歡英語，並為英語下了很多功夫，才有今天的表現。
他們甚至聽出，安荷在刻意放慢語速。
應該是發現自己的能力在學生中過於突出，不想給大家造太大力。
這位同學不但好學而且十分謙虛，多麼可貴的品質呀。
如果是外國語學院的學生，兩人看了一眼安荷後失去表管理的林楚，這位外院神也要往旁邊站了。
林楚簡直嫉妒瘋了。
在安荷刻意放慢語速的解釋下，已經聽懂剛剛馬克用的那些詞都是什麼意思了。
可是那些詞就是用慢速說給自己聽，也不會像安荷一樣，提出這麼細致的理解。
自認學習足夠努力，從來也沒有懈怠過，現在居然連不知道從哪里跑出來的一個名不見經傳的生都比不上？
林楚陷深深的自我懷疑。
馬克怔愣了良久才反應過來自己失態了。
“（英語）咳咳，剛剛那句話你說的沒有問題。你的這些解釋也都還算正確。”馬克這次用的是正常語速，“只是，我很好奇，你為什麼會對這些詞語有了解呢？”
安荷哪里有什麼了解，是“口語小助手”禮包的語言學詞匯有收錄。
鎮定下來，笑了笑，“我是據詞，還有您使用的語境猜到的。”接著，又挑了幾個詞做了解釋。
馬克的眼中閃過一狂喜，然後快速鎮定下來。
他來A大任教，最看好的就是學生素質。
可真正接過之後，才發現，這些學生雖然夠勤，但各有各的問題。
要麼是語料積累不足，要麼是對於語言的知太差。
積累深厚又悟這樣出的學生，他還是第一次見。
的名字什麼來著……安荷。
想讓安荷來外國語學院做自己學生怎麼辦。
馬克點點頭，表揚了安荷出的積累，然後問起安荷為什麼會選擇經管方面的專業學習。
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安荷其實還等著馬克再說些專業詞匯。
不知道為什麼，這些人還喜歡聽名詞解釋的。
自己一說，所有人都看。
正好，現在有“語言學詞匯包”，多解釋一個詞就多撐一段時間。
沒想到馬克忽然問起自己的況。
老老實實把自己選專業時的想法說了，“（英語）其實我當時選專業的時候沒有想那麼多，只是覺得經管學院比較高大上，而且覺會賺很多錢的樣子。”