而且還適當做了擴充，讓們不止局限於書本，在書本以外，也尋求到了一些突破。
學生如果能完全消化吳之瑤講解的容真是益匪淺。
安荷產生一個想法。以後再上宏觀經濟學的課，一定要把老師講過的容都錄下來，多聽幾遍。
不，不止宏觀經濟學，所有的學科，都要錄，都要聽。
能給A大學生講課的老師，都是有水平的，不想再落下一點。
其他人的卻和安荷截然不同。
安荷把他們聽懂吳老師講課的門檻拉高了。
吳老師講解這個問題的時候，用大一學過的名詞來解釋名詞。
但是大一學過的容，除了幾個學習特別認真的，誰會記得講了什麼。
安荷的知識框架搭建好了，可不是在座所有人都搭建好了。
除了幾個績不錯的學生隨著吳之瑤的講解連連點頭，其余人，聽著都很費力。
“既然一個缺課半學期的同學，都可以把知識理解到這種程度，相信其他人一定也沒有什麼問題。以後我的課上，都會是這種風格，你們要學著適應。”
下課前的最後一分鐘，吳之瑤已經宣布了自己的這項決定。
以前提問，學生的回答總是很淺顯，覺得學生不明白，只能跟著降低講解難度，加很多基礎知識點的重復講解。
現在好了，省了很多力氣，以後講課的效率也能提起來了。
吳之瑤踩著鈴聲腳步輕快離開教室後，教室里瞬間炸鍋了。
幾個績不錯的學生邊都圍滿了人。
沒有圍到尖子生前面的幾個學生，聚在後面討論。
“老師說的這個名詞是哪里的，你知道嗎？”
“老師說的這個理論我從來沒有聽過呀。”
“老師以後說都要這麼講課，這是不是說明，我們要把以前學過的知識，都復習一遍呀，我們哪里有時間呀。”
“老吳是級主任你知道嗎，要是老吳帶頭，讓所有老師都這麼講課，你才知道什麼恐怖了。”
“那我們哪里還有時間干別的，大學生活過得也太凄慘了。”
想到一會兒課間結束，還是吳之瑤的宏觀經濟學，他們就肝。一整節課，都是學科名詞飛來飛去，爽翻了。
曹汀蘭聽到大家不滿的聲音，覺得來了機會。
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沖到被圍得最嚴實的安荷附近，開左右同學，生生了進去。
“安荷，你這麼做到底是為什麼，這是惡競爭你知不知道。”
第20章 主退學
安荷正應付邊的同學呢，曹汀蘭突然出現也就罷了，還說著莫名其妙的話。
怎麼有一種說的都是中文，自己就是聽不懂的覺。
什麼惡競爭，沒有啊。
干什麼了。
不等安荷回答，柴佩琳已經先一步開口了。
“曹汀蘭，你胡說八道什麼，你哪只眼睛看到安荷惡競爭了。”
真服了，之前說安荷上課聽不懂，會被退學的是。
現在說安荷惡競爭的也是。
怎麼這麼多戲。
本以為，被全寢室討伐一次之後，會老實幾天，看來，對曹汀蘭的認識還是不夠全面。
“怎麼不是惡競爭了。”曹汀蘭這次可是有理有據。
安荷惡競爭的事，一定要坐實了。
這麼多人都看著呢，作不了假。
“安荷上課用了那麼多專業詞匯，以後吳老師上課講話都要用專業名詞講課，我們以後怎麼上課。”
話音一落，曹汀蘭十分得意。
剛剛那麼多同學都抱怨，自己現在替們出頭，們一定會激自己的。
瞥了一眼董怡的方向。
董怡現在還掛著兩科，如果老師真的用專業詞匯講課，不好好解釋的話，力很大吧。
自己現在這麼幫，以後又要激涕零，繼續跟在自己後了。
“笑話。”柴佩琳簡直無語，“這是老師做的決定，和安荷有什麼關系。”
“如果不是安荷，老師也不會做這個決定，剛剛安荷的回答你沒聽見？”曹汀蘭才不聽柴佩琳的狡辯。
“你是說，正常回答問題也有錯？”安荷開口了。
真不知道，曹汀蘭的指責從何而來，有什麼意義。
被提問，安荷是有預料的，但是也沒有想到老師會問那些問題。
能做的只是盡自己的努力把問題回答好，這就是惡競爭了？
“但是你的回答……”曹汀蘭突然停住，才不想承認是因為安荷回答得太好了，所以老師才決定提高教學標準。
“要不是因為你顯擺自己會幾個專業名詞，老師也不會下這樣的決定。”
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“所以呢？”安荷的語氣還是平平淡淡，圍在周圍的一圈人甚至覺得，安荷不像是在和曹汀蘭爭論，倒像是在看曹汀蘭的笑話。
“你不把重點放在怎麼提升自己的能力上，還想著拉低別人的能力，曹汀蘭，你是不是太可笑了。”
周圍人都睜大了眼睛看著安荷。
一針見。
確實，曹汀蘭怎麼不想著自己變強呢，想著別人的標準怎麼降低去適應的能力。
安荷人看著和和氣氣，不急不徐說出的話也帶著這麼強的攻擊，不好惹。