“哦，沒什麼，我說打野奧拉夫這版本是不是賊強？”
“啊？奧拉夫？等會兒，我把這兩道題做完再跟你說。”吳斌邊說邊拿出筆在練習題上寫了起來。
正在王琦一臉“WTF”的時候，徐浩也跑回了教室，在看到吳斌后跑過來拍了拍他的肩膀問：“老哥你搞什麼啊？我剛剛可是晉級賽啊！”
再次被打擾的吳斌只好擺了擺手說道：“先別吵我行不行，讓我把這題做完。”
著同樣一臉“WTF”的徐浩，王琦立馬問道：“這什麼況啊？”
“我還想問呢！”
一臉黑人問號的徐浩只好將剛才吳斌摔了一跤的事告訴了王琦，并在最后加了句：“你說是不是摔傻了？”
王琦看了眼盯著練習冊一臉癡迷的吳斌回了句：“我看像……”
“不過你有沒有注意到，他剛才那句不要吵我的語氣，跟他在打游戲時我們他的反應差不多。”徐浩補了一句。
“你這麼一說……還真是，而且他現在看練習冊那副樣子也和打排位的時候像的。”
“果然摔傻了啊……”兩人同時慨出聲。
第二章 全面學習
形容詞，副詞，時語狀態……吳斌勉強看的出練習冊中的題目針對很強，也大概可以理解，但他在單詞量上實在是太匱乏，每做一道題他都有好3，4個陌生單詞需要去查詞典，但這并沒有讓他覺得難，反而更激起了他強烈的學習！
不過積累詞匯量沒有什麼捷徑，唯有一個“背”字，吳斌也放棄了繼續這樣麻煩的做題，準備回宿舍去把那些積灰的英語書拿出來好好啃一遍再說。
‘應該有幾十本英語書可以背吧，賊刺激！’
心一陣暗爽的吳斌不舍的將英語練習冊合上，又出了一本數學練習冊。
已知集合A=｛x∣x2-2x-3≤0｝，B=｛x∣y=ln（2-x）｝，則A∩B=（）
A.（1，3）B.（1，3］C.［-1，2)D.(-1.2)
眼的第一題就給了吳斌一記悶拳，看不懂……完全看不懂，這讓吳斌不搖起了頭
‘我這也太菜了……沒辦法，等會兒去去找攻略，不對，找老師吧。’
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數學這玩意兒靠努力可沒用，需要的是理解，這讓吳斌的好勝心一下就燒起來了，數學是吧，很牛是吧，等著，哥會想辦法撂倒你的。
將數學練習冊扔到一邊，吳斌又開始翻找別的學科練習冊，他不打算現在就急匆匆的去找老師請教，現在的他缺的東西太多了，需要系統化的歸類一番，然后列好學習計劃，才能全面提升自己的實力，從而擊潰那些段位高的學霸！
霎時間，吳斌覺周圍的同學頭上都出現了青銅到王者的段位，而踩著他們爬上去什麼的……想想就很有意思呢。
在快樂的學習中，午休的時間很快過去，課程表下午的一二節課是育課，但走進教室的卻是數學老師。
“你們育老師大概肚子疼，這節課我替他上。”
似乎是已經習以為常，底下同學對這種敷衍無比的搶課理由連哀怨的聲音都懶得發，雖然大多數人都知道育老師現在就坐在辦公室里打爐石就是了……
高三基本已經沒什麼新知識點出現，上課大多數時候不是做卷子就是講卷子，而這節育課到的是做卷子。
當數學卷子傳到吳斌手中的時候，他隨便一掃就很自信的覺到這上面的題自己一道也不會，知道自己搞不定還要強行，那是莽夫，所以吳斌決定繼續補其他課的知識。
拿著一個明保溫杯的數學老師劉玉山在講臺旁踱了幾步，犀利的眼神往下一掃，就發現了在底下做小作的吳斌，但也只是搖搖頭，沒有要訓斥他的意思，自己徹底放棄自己的學生，他也沒法救，所以只要吳斌不影響到別的同學，劉玉山就當他不存在。
語文和英語一樣，需要的是大量的閱讀量，只要將文言文和閱讀理解這兩塊吃，就能拿下大量分數。
而且語文這塊，不像數學需要高一高二的基礎，也不會像英語那樣會遇到不認識單詞的尷尬，隨便從桌肚里本練習題出來把上面的題做完，吃，就都是提升。
加上吳斌是個理科生，理綜的題對他來說也全是天書，所以他立即愉快的決定今天這個下午就全部奉獻給語文了。
到快放學的時候，吳斌覺自己已經和陶淵明還有王這兩位大能混了，絕對是能引為知己的那種。
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“今天把這兩套卷子做了，明天早上講，課代表留一下，其他人吃飯去吧。”
等英語班主任劉芳把作業布置完，班級里的同學便紛紛離開教室朝著食堂出發，吳斌也拿著本語文書慢慢走出了教室，但剛沒走兩步就被人從背后拍了一下。
回過頭一看，發現是徐浩，便問：“怎麼了？”
“那個……你腦袋不疼了吧？”徐浩抓耳撓腮了半天，憋出了這麼一句。
“早說不疼了。”吳斌搖搖頭。
“那晚上去網吧不？我就差兩把晉級賽上鉆了。”徐浩說著雙手合十，做請求狀，“大神幫幫忙唄。”
“不，晚自習我要做題。”吳斌一秒都沒猶豫就果斷拒絕。